機械原理實驗室建設方案
目前職業(yè)教育所培養(yǎng)出的人才最大的特點就是專門性強,專業(yè)性差。雖然可以適應社會的發(fā)展,但是對社會的發(fā)展起不到很好的推動作用,這也是企業(yè)在招聘人才時存在的最大問題。要解決這一現(xiàn)象,職業(yè)教育的人才培養(yǎng)思路最好貼近于基礎扎實、實踐能力強、綜合素質高。
機械原理課程是機電類各專業(yè)中研究機械共性問題的主干課程,屬專業(yè)基礎課。它的任務是使學生掌握常用機構的工作原理、基本理論并初步具有分析和設計機械零件的能力。其專業(yè)覆蓋面約占工科專業(yè)的80%,在培養(yǎng)和增強學生對機械技術工作的適應能力方面具有舉足輕重的作用。
機械原理課程實驗課是機械原理課中重要的實踐環(huán)節(jié)。以前的機械原理課程實驗大多是驗證性的試驗,只偏重于一些幾何參數(shù)、運動參數(shù)、動力參數(shù)的測定和分析。這些實驗對學生掌握課堂中所學的基本概念,加深理解一些基本原理具有顯著的效果,但這些實驗作為課程教學的一部分,在培養(yǎng)學生初步具有擬定機械運動方案,分析和設計新機構的能力,以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與動手能力方面還遠遠不夠。
提高學生理論學習融會貫通的能力,分析問題和解決問題的能力以及綜合運用基本理論、基本原理的能力是課程教學的最終目標,也同我們的培養(yǎng)思想“基礎扎實、實踐能力強、綜合素質高”相吻合。
機械原理實驗室是機械原理系列課程：《機械原理》和《機械原理》的教學實驗基地。承擔機械與汽車工程系機械原理制造及自動化專業(yè)和汽車服務工程專業(yè)的教學實驗課，以及機電綜合實踐的部分實踐環(huán)節(jié)。
機械原理實驗室旨在培養(yǎng)學生的綜合設計能力、創(chuàng)造性設計能力及工程實踐能力；打破傳統(tǒng)的演示性、驗證性、單一性的實驗模式，建立新型的設計型、搭接型、綜合型的實驗體系；實驗教學從以教師為中心轉變成以學生為中心，從強調學術型轉變?yōu)閺娬{理論與實踐相結合和應用型。實驗室開設了機械創(chuàng)新設計陳列演示實驗、帶傳動實驗、機齒輪綜合實驗、轉動平衡實驗、機械系統(tǒng)創(chuàng)意組合綜合實驗、機構運動方案創(chuàng)新設計實驗等。
設備配置目錄及價格
| 產(chǎn)品名稱 |
數(shù)量 （套） |
教學特色/實驗內容 |
| DB-33 機械原理陳列柜 | 1 | 機械原理陳列演示實驗 |
| DB-LG11 帶傳動實驗臺 | 3 | 帶傳動實驗 |
| DB-JHS 組合式軸系結構設計實驗箱 | 10 | 軸系結構設計實驗 |
| DB-MX05 減速器模型 | 5 | 減速器結構認識 |
| DB-DPHYL 動平衡原理實驗臺 | 1 | 動平衡實驗認知 |
| DB-PS02 機械系統(tǒng)創(chuàng)意組合及參數(shù)分析實驗臺 | 1 | 機械系統(tǒng)創(chuàng)意組合綜合實驗 |
| DB-JX05 機械運動創(chuàng)新方案拼裝實驗臺 | 2 | 機構運動方案創(chuàng)新設計實驗 |
| DB-MX56 機構運動簡圖測繪模型（50件） | 1 | 機構運動簡圖認知實驗 |