機械設(shè)計實驗室建設(shè)方案
目前職業(yè)教育所培養(yǎng)出的人才最大的特點就是專門性強,專業(yè)性差。雖然可以適應(yīng)社會的發(fā)展,但是對社會的發(fā)展起不到很好的推動作用,這也是企業(yè)在招聘人才時存在的最大問題。要解決這一現(xiàn)象,職業(yè)教育的人才培養(yǎng)思路最好貼近于基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高。
機械設(shè)計課程是機電類各專業(yè)中研究機械共性問題的主干課程,屬專業(yè)基礎(chǔ)課。它的任務(wù)是使學(xué)生掌握常用機構(gòu)的工作原理、基本理論并初步具有分析和設(shè)計機械零件的能力。其專業(yè)覆蓋面約占工科專業(yè)的80%,在培養(yǎng)和增強學(xué)生對機械技術(shù)工作的適應(yīng)能力方面具有舉足輕重的作用。
機械設(shè)計課程實驗課是機械設(shè)計課中重要的實踐環(huán)節(jié)。以前的機械設(shè)計課程實驗大多是驗證性的試驗,只偏重于一些幾何參數(shù)、運動參數(shù)、動力參數(shù)的測定和分析。這些實驗對學(xué)生掌握課堂中所學(xué)的基本概念,加深理解一些基本原理具有顯著的效果,但這些實驗作為課程教學(xué)的一部分,在培養(yǎng)學(xué)生初步具有擬定機械運動方案,分析和設(shè)計新機構(gòu)的能力,以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與動手能力方面還遠遠不夠。
提高學(xué)生理論學(xué)習(xí)融會貫通的能力,分析問題和解決問題的能力以及綜合運用基本理論、基本原理的能力是課程教學(xué)的最終目標,也同我們的培養(yǎng)思想“基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高”相吻合。
機械設(shè)計實驗室是機械設(shè)計系列課程：《機械設(shè)計》和《機械原理》的教學(xué)實驗基地。承擔(dān)機械與汽車工程系機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)和汽車服務(wù)工程專業(yè)的教學(xué)實驗課，以及機電綜合實踐的部分實踐環(huán)節(jié)。
機械設(shè)計實驗室旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計能力、創(chuàng)造性設(shè)計能力及工程實踐能力；打破傳統(tǒng)的演示性、驗證性、單一性的實驗?zāi)Ｊ�，建立新型的設(shè)計型、搭接型、綜合型的實驗體系；實驗教學(xué)從以教師為中心轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心，從強調(diào)學(xué)術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)理論與實踐相結(jié)合和應(yīng)用型。實驗室開設(shè)了機械創(chuàng)新設(shè)計陳列演示實驗、帶傳動實驗、機齒輪綜合實驗、轉(zhuǎn)動平衡實驗、機械系統(tǒng)創(chuàng)意組合綜合實驗、機構(gòu)運動方案創(chuàng)新設(shè)計實驗等。
配置清單
| 產(chǎn)品名稱 |
數(shù)量 （套） |
教學(xué)特色/實驗內(nèi)容 |
| DB-02 機械創(chuàng)新設(shè)計陳列柜 | 1 | 機械創(chuàng)新設(shè)計陳列演示實驗 |
| DB-LG11 帶傳動實驗臺 | 3 | 帶傳動實驗 |
| DB-JHS 組合式軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計實驗箱 | 10 | 軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計實驗 |
| DB-MX05 減速器模型 | 5 | 減速器結(jié)構(gòu)認識 |
| DB-DPHYL 動平衡原理實驗臺 | 1 | 動平衡實驗認知 |
| DB-PS02 機械系統(tǒng)創(chuàng)意組合及參數(shù)分析實驗臺 | 1 | 機械系統(tǒng)創(chuàng)意組合綜合實驗 |
| DB-JX05 機械運動創(chuàng)新方案拼裝實驗臺 | 2 | 機構(gòu)運動方案創(chuàng)新設(shè)計實驗 |
| DB-MX56 機構(gòu)運動簡圖測繪模型（50件） | 1 | 機構(gòu)運動簡圖認知實驗 |
注：具體參數(shù)請聯(lián)系客服