財會模擬實驗室設(shè)備教學(xué)是近年提出并廣泛應(yīng)用于會計教學(xué)的一種成功的方式，是培養(yǎng)會計專業(yè)實踐技能的重要方式，它極大地促進了會計專業(yè)實踐技能的提高。本文以我院基礎(chǔ)會計模擬實驗教學(xué)考核為例，談?wù)勅绾巫龊脮嬆M實驗教學(xué)考核工作，借以推進會計模擬實驗教學(xué)的改革。
一、制訂合理的實驗教學(xué)管理規(guī)范是做好實驗考核的基礎(chǔ)
教學(xué)管理的規(guī)范化是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是進行教學(xué)考核與評價的基礎(chǔ)。如何做好會計模擬實驗教學(xué)的規(guī)范化管理也是我們進行實驗教學(xué)建設(shè)應(yīng)予重視的方面。對于在會計模擬實驗教學(xué)這一新興的實驗教學(xué)方式下，如何做好實驗教學(xué)組織和進行實驗教學(xué)考核是我們面臨的新問題，為此我們在院系領(lǐng)導(dǎo)的支持下組織實驗室和教研室的同志進行了廣泛而深入的討論，吸收了工科實驗教學(xué)組織和考核的成功經(jīng)驗，結(jié)合財會模擬實驗室設(shè)備實驗教學(xué)的特點，制訂了包括實驗室建設(shè)規(guī)劃、實驗室管理暫行規(guī)定、實驗技術(shù)人員及實驗教師實驗指導(dǎo)規(guī)范、實驗人員崗位職責(zé)、學(xué)生實驗規(guī)范、實驗技術(shù)人員及實驗指導(dǎo)教師考核辦法、學(xué)生實驗成績考核評定辦法及實驗教學(xué)質(zhì)量調(diào)查與實驗教學(xué)信息收集制度等在內(nèi)的多角度、全方位的實驗教學(xué)考核管理規(guī)范，并將這些管理規(guī)范始終貫徹于會計模擬實驗教學(xué)之中，保證了實驗教學(xué)的有序進行。
二、建立院、系、室相結(jié)合的實驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
實驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是確保實驗教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。實驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的完善程度、合理程度是影響實驗教學(xué)質(zhì)量的一個重要方面，我們在會計模擬實驗教學(xué)組織中建立了院、系、室相結(jié)合，以系為主的實驗教學(xué)質(zhì)量考核、監(jiān)控體系。在實驗教學(xué)組織中堅持做到“四有四落實四改進”。四有即：實驗前有教務(wù)部門下達的實驗教學(xué)任務(wù)和實驗教學(xué)實施安排、實驗中有學(xué)院與系教務(wù)管理部門及實驗室相結(jié)合進行的實驗教學(xué)檢查、實驗教學(xué)檢查有檢查情況的反饋和通報、實驗后有院系實驗管理部門及實驗室進行的實驗教學(xué)工作總結(jié)和建議；四落實即：實驗教學(xué)任務(wù)落實到每一個指導(dǎo)教師和實驗技術(shù)人員、實驗教學(xué)檢查落實到每一個指導(dǎo)教師和實驗技術(shù)人員、實驗教學(xué)檢查結(jié)果落實到每一個崗位、實驗工作總結(jié)落實到每一個部門：四改進即：根據(jù)實驗教學(xué)檢查不斷改進實驗教學(xué)組織、不斷改進實驗項目和實驗內(nèi)容、不斷改進實驗教學(xué)方法、不斷改進實驗教學(xué)手段。通過實驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立與運行，極大地提高了實驗教學(xué)水平。
三、完善實驗教學(xué)考核的組織工作
目前，大多數(shù)院校實驗教學(xué)考核是單方面的考核，即由實驗教師、實驗室對實驗學(xué)生的實驗成績進行考核。這種方式不利于調(diào)動實驗學(xué)生的積極性，不符合以學(xué)生為主、教師為輔的現(xiàn)代教育思想和教學(xué)觀念。為此，我們在實驗教學(xué)考核中既重視對學(xué)生實驗成績的考核，又重視學(xué)生對實驗教學(xué)組織、實驗教學(xué)指導(dǎo)、實驗教學(xué)內(nèi)容的意見和建議，同時也重視院系領(lǐng)導(dǎo)和各位教師對實驗教學(xué)的意見和建議，做到實驗考核的多元化。在實驗教學(xué)考核進行的過程中，我們主要采用以下幾種形式：一是學(xué)院組織實驗教學(xué)質(zhì)量檢查和評比；二是實驗室與實驗指導(dǎo)教師相結(jié)合的學(xué)生實驗成績評定；三是系教務(wù)室、教研室、實驗室、實驗學(xué)生代表相結(jié)合進行的對財會模擬實驗室設(shè)備實驗指導(dǎo)教師及實驗技術(shù)人員考核；四是系室根據(jù)學(xué)院安排組織對實驗學(xué)生及有關(guān)教師發(fā)放實驗教學(xué)質(zhì)量表，進行實驗教學(xué)質(zhì)量的隨機抽樣調(diào)查；五是由系室組織采用隨機實驗聽課、檢查實驗備課、檢查實驗成績、檢查實驗教學(xué)實施記錄、抽查實驗學(xué)生等方式分析實驗教學(xué)質(zhì)量效果。
四、確立實驗教學(xué)質(zhì)量調(diào)查在實驗教學(xué)考核中的核心地位
實驗教學(xué)調(diào)查是掌握實驗教學(xué)質(zhì)量的有效方式，通過調(diào)查可以掌握實驗教學(xué)管理質(zhì)量情況，發(fā)現(xiàn)實驗教學(xué)過程中存在的問題，促使實驗室和實驗指導(dǎo)教師改進實驗教學(xué)方式，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。我們在實驗教學(xué)管理中，非常重視實驗教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，具體采用以下的程序和方法。
�。ㄒ唬┪覀兘M織院系有一定實驗經(jīng)驗和一定的專業(yè)知識的專家組進行實驗教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，結(jié)合我院工科實驗教學(xué)實踐經(jīng)驗和會計模擬實驗教學(xué)的特點，在充分分析和討論的基礎(chǔ)上，設(shè)計了對不同人員使用的實驗教學(xué)調(diào)查項目。主要調(diào)查項目包括：1.實驗教學(xué)文件的齊全性、執(zhí)行的嚴(yán)格性、合理性；2.實驗儀器設(shè)備的完好程度、利用程度、對實驗教學(xué)的保證程度等；3.實驗教學(xué)項目設(shè)置的合理性、實驗內(nèi)容的先進性、實驗教材和指導(dǎo)教材的適用性、對學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)程度、實驗開出率；4.實驗指導(dǎo)教師實驗備課和實驗講授的認(rèn)真程度，指導(dǎo)人員的指導(dǎo)態(tài)度、指導(dǎo)能力、指導(dǎo)過程；5.學(xué)生實驗成績評定合理性、實驗成績記載和實驗分析的完整性等；6.實驗室各種實驗記錄的完備性、實驗報告和實驗教學(xué)文件保管的規(guī)范性等。
�。ǘ⿲嶒灲虒W(xué)質(zhì)量專家組對設(shè)計的調(diào)查項目采用兩兩比較的方式，對實驗教學(xué)調(diào)查項目確定權(quán)重系數(shù)，并對不同的調(diào)查人確定不同的權(quán)重系數(shù)。
�。ㄈ┎捎秒S機調(diào)查的方式。在每一個學(xué)期的期中和期末通過對實驗學(xué)生、實驗指導(dǎo)教師、實驗技術(shù)人員、有關(guān)教師及領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放實驗學(xué)生實驗質(zhì)量調(diào)查表、實驗教師實驗質(zhì)量調(diào)查表、實驗主管領(lǐng)導(dǎo)實驗質(zhì)量調(diào)查表等不同格式、不同調(diào)查內(nèi)容的表格，針對實驗教學(xué)的全過程、全方位進行實驗教學(xué)質(zhì)量調(diào)查。
（四）采用教學(xué)評估的AHP結(jié)構(gòu)模型，根據(jù)不同被矚查人員的打分情況進行實驗質(zhì)量的綜合評價。為減少主觀判斷明顯誤差，將被調(diào)查人員中每一個被調(diào)查項目去掉最高分和最底分，然后求其平均值，即得到各項目的數(shù)量評價，最后結(jié)合被調(diào)查人員的權(quán)重系數(shù)確定實驗教學(xué)質(zhì)量得分。
