企業(yè)會計(jì)模擬實(shí)習(xí)心得體會范文
我們在7月5號開始了本次會計(jì)實(shí)習(xí)，采取模擬實(shí)習(xí)的方式，使用印制好的資料作為整個會計(jì)實(shí)習(xí)的材料。通過實(shí)習(xí)，熟悉并掌握會計(jì)流程的各個步驟及其具體操作包括了解賬戶的內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)，了解借貸賬戶法的記賬規(guī)則，掌握開設(shè)和登記賬戶以及編制會計(jì)分錄的操作、原始憑證填制和審核的操作以及根據(jù)原始憑證判填制記賬憑證的方法。以使學(xué)生對會計(jì)有更深的理性認(rèn)識并掌握會計(jì)基本操作技能。這是本次實(shí)習(xí)的目的！
以前，我總以為自己的會計(jì)理論知識扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照葫蘆畫瓢準(zhǔn)沒錯，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)，會計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。書本上似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手。這次實(shí)習(xí)，我們是既做會計(jì)，又做出納，剛開始還真不習(xí)慣，才做了兩天，就感覺人都快散架了，加上天氣又熱，心情更加煩躁，而會計(jì)最大的忌諱就是心煩氣燥，所以剛開始做的幾天，那真是錯誤百出啊�。�
本次實(shí)習(xí)的地點(diǎn)是本班教師，按老師要求，我們分成了小組，每個小組5.6個人，圍在一起做帳，這樣有利于同學(xué)交流�。“凑掌髽I(yè)會計(jì)制度要求，首先設(shè)置：總賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類、負(fù)債和所有者權(quán)益類以及損益類等明細(xì)賬。仔細(xì)閱讀模擬材料，判斷資料中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及的賬戶，根據(jù)各賬戶的屬性分類，填入賬頁紙中。最后填寫各賬戶的期初余額。具體步驟
一、設(shè)置賬簿
首先按照企業(yè)會計(jì)制度要求，首先設(shè)置：總賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類、負(fù)債和所有者權(quán)益類以及損益類等明細(xì)賬。其次根據(jù)下發(fā)的會計(jì)模擬資料，仔細(xì)閱讀、判斷本資料中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及哪些賬戶，其中：總賬賬戶有哪些，明細(xì)賬賬戶是哪個；而后再根據(jù)各賬戶的性質(zhì)分出其所屬的賬戶類別。再次按照上述分類，將所涉及的全部賬戶名稱，貼口取紙?zhí)盍械礁黝愘~簿中去，并把資料中所列期初余額，登記在相關(guān)賬戶借、貸方余額欄內(nèi)。最后試算平衡，要求全部賬戶借方余額合計(jì)等于全部賬戶貸方余額合計(jì)；總賬借貸方金額要與下設(shè)的相關(guān)明細(xì)賬戶借貸方余額合計(jì)數(shù)相等，試算平衡后方可進(jìn)行本期業(yè)務(wù)登記，否則不能進(jìn)行。
二、登記賬簿
首先登記賬簿必須使用蘭黑墨水書寫，沖賬時可使用紅色墨水，但字跡要清楚，不得跳行、空頁，對發(fā)生的記賬錯誤，采用錯賬更正法予以更正，不得隨意涂改，挖補(bǔ)等。其次明細(xì)賬要根據(jù)審核后的記賬憑證逐筆序時予以登記；第三總賬根據(jù)“記賬憑證匯總表”，我們做了10天的登記，登記完畢要與其所屬的明細(xì)帳戶核對相符。
三、結(jié)賬
首先詳細(xì)檢查模擬資料中所列的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，是否全部填制記賬憑證，并據(jù)此記入賬簿。有無錯記賬戶、錯記金額，如有應(yīng)及時補(bǔ)正。其次在保證各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)全部準(zhǔn)確登記入賬的基礎(chǔ)上，結(jié)出現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、總賬和各類明細(xì)賬的本期發(fā)生額與期末金額，為編制會計(jì)作好充分準(zhǔn)備。
四、編制會計(jì)報(bào)表
首先在左上角填明編制單位、編制時間；其次根據(jù)總帳或有關(guān)明細(xì)帳資料按項(xiàng)目填列；還必須要使資產(chǎn)負(fù)債表要保證左方金額合計(jì)等于右方金額合計(jì)，否則重填；最后還要編制人要簽名。
這次實(shí)習(xí)的時間是三周，由鄭麗和張婭老師指導(dǎo)我們做，可是我們只做了1-10號的憑證，總結(jié)原因有以下幾點(diǎn)：（1）我們之前的理論基礎(chǔ)學(xué)的不好，以至于在做的時候還要不停的翻書；（2）以前沒有接觸過會計(jì)，很多憑證都是第一次看到，剛開始根本無從下手，怕做錯啊�。。。�3）年輕人，心浮氣燥，對做會計(jì)沒有興趣��！所以我們要在接下來的時間里，把會計(jì)理論知識好好的復(fù)習(xí)一下，培養(yǎng)對會計(jì)的興趣��！爭取下次再做的時候能夠快點(diǎn)！！
這次會計(jì)實(shí)習(xí)，學(xué)到了很多書本上沒有的知識，現(xiàn)總結(jié)
我們先做的是出納工作，出納登帳的方法：出納在每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的時候，先要取得相關(guān)原始憑證，然后根據(jù)相應(yīng)的原始憑證，將其登記記帳憑證。再根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)帳。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總帳。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總帳合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、損益表等等年度報(bào)表。這也就是會計(jì)操作的一般順序和基本流程。
現(xiàn)金日記帳必須采用訂本式帳簿，一般為三欄式帳頁格式，由出納人員，現(xiàn)在也就是由我根據(jù)現(xiàn)金收付款憑證，按照業(yè)務(wù)發(fā)生順序逐筆登記。每日終了，應(yīng)當(dāng)計(jì)算當(dāng)日的現(xiàn)金收人合計(jì)數(shù)、現(xiàn)金支出合計(jì)數(shù)和結(jié)余數(shù)，并將結(jié)余數(shù)與實(shí)際庫存數(shù)核對，做到隨時發(fā)生隨時登記，日清月結(jié)，帳款相符。若有外幣現(xiàn)金的企業(yè)，應(yīng)當(dāng)分別人民幣和各種外幣設(shè)置“現(xiàn)金日記帳”進(jìn)行明細(xì)核算。
銀行存款日記帳也必須采用訂本式帳簿，一般為三欄式帳頁格式，也由我根據(jù)銀行存款收付款憑證，按照業(yè)務(wù)的發(fā)生順序逐筆登記，每日終了應(yīng)結(jié)出余額。“ 銀行存款日記帳”應(yīng)定期與“銀行對帳單”核對，至少每月核對一次。月度終了，企業(yè)帳面余額與銀行對帳單余額之間如有差額，則必須逐筆查明原因進(jìn)行處理，并按應(yīng)當(dāng)月編制“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”。若有外幣現(xiàn)金的企業(yè)，應(yīng)當(dāng)分別人民幣和各種外幣設(shè)置“銀行存款日記帳”進(jìn)行明細(xì)核算。
現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳必須每日結(jié)出余額。結(jié)帳前，必須將本期內(nèi)所發(fā)生的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)全部登記人帳。結(jié)帳時，應(yīng)當(dāng)結(jié)出每個帳戶的期末余額。需要結(jié)出當(dāng)月發(fā)額的，應(yīng)當(dāng)在摘要欄內(nèi)注明“余額”字樣，并在下面通欄劃單紅線。需要結(jié)出本年累計(jì)發(fā)生額的，應(yīng)當(dāng)在摘要欄內(nèi)注明“本年累計(jì)”字樣，并在下面通欄劃單紅線；12月末的“本年累計(jì)”就是全年累計(jì)發(fā)生額。全年累計(jì)發(fā)生額下面應(yīng)當(dāng)通欄劃雙紅線。年度終了結(jié)帳時，結(jié)出全年發(fā)生額和年末余額。年度終了，要把余額結(jié)轉(zhuǎn)到下一個會計(jì)年度，并在摘要欄注明“結(jié)轉(zhuǎn)下年”字樣；在下一個會計(jì)年度新建有關(guān)會計(jì)帳簿的第一行余額欄內(nèi)填寫上年結(jié)轉(zhuǎn)的余額，并在摘要欄注明 “上年結(jié)轉(zhuǎn)”字樣�，F(xiàn)在我們做的只是12月份的帳，所以只要在摘要攔里寫“余額”即可，但還是要在下面通欄劃單紅線。
每月按理是要對帳，如發(fā)現(xiàn)有未達(dá)帳項(xiàng)，應(yīng)據(jù)以編制未達(dá)帳項(xiàng)調(diào)節(jié)表，以便檢查雙方的帳面余額。調(diào)節(jié)以后的帳面余額如果相等，表示雙方所記帳目正確，否則，說明記帳有錯誤，應(yīng)及時查明原因予以更正。此外，還應(yīng)注意的是，調(diào)節(jié)帳面余額并不是要更改帳簿記錄。
會計(jì)本來就是煩瑣的工作。在實(shí)習(xí)期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會到達(dá)成功的彼岸！
此次的實(shí)習(xí)為我們深入社會,體驗(yàn)生活提供了難得的機(jī)會,讓我們在實(shí)際的社會活動中感受生活,了解在社會中生存所應(yīng)該具備的各種能力.利用此次難得的機(jī)會,我努力工作,嚴(yán)格要求自己,虛心向財(cái)務(wù)人員請教,認(rèn)真學(xué)習(xí)會計(jì)理論,學(xué)習(xí)會計(jì)法律,法規(guī)等知識,利用空余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識, 掌握了一些基本的會計(jì)技能,從而意識到我以后還應(yīng)該多學(xué)些什么,加劇了緊迫感,為真正跨入社會施展我們的才華,走上工作崗位打下了基礎(chǔ)!
會計(jì)模擬實(shí)習(xí)是強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的一種基本形式。旨在培養(yǎng)金融、外貿(mào)、營銷、會計(jì)等經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生對會計(jì)實(shí)務(wù)操作的感性認(rèn)識、實(shí)際動手能力，為畢業(yè)后更快更好地適應(yīng)工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。這一學(xué)期，本人擔(dān)任了二年級會計(jì)模擬教學(xué)這一塊內(nèi)容，在此次吳江市職業(yè)學(xué)校技能節(jié)中也負(fù)責(zé)了這一項(xiàng)目。在培訓(xùn)過程中，雖然我們盡可能去模擬實(shí)際，但是由于實(shí)習(xí)條件、實(shí)習(xí)資料等方面的限制，還是與實(shí)際的會計(jì)操作存在一定的差距。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一·會計(jì)模擬實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及企業(yè)材料、往來款項(xiàng)、工資核算、成本核算、利潤核算等方方面面，內(nèi)容繁多，在教學(xué)中分工很難明確，往往照顧不到每一個環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的會計(jì)模擬實(shí)習(xí)往往是學(xué)生每人一套實(shí)習(xí)資料，相當(dāng)于一個中型制造企業(yè)的一個月業(yè)務(wù)量，一個人充當(dāng)企業(yè)的各種人員的角色，既是倉庫管理員又是銷售人員，既是會計(jì)又是出納等等，給學(xué)生感覺混亂，理不清頭緒，做起來也很繁瑣。一個學(xué)期以來的實(shí)習(xí)，一大部分學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下勉強(qiáng)能完成任務(wù)，但要他們對實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)的話，卻講不出個什么來，有時甚至講出來有點(diǎn)外行的感覺，不夠?qū)I(yè)。對企業(yè)財(cái)務(wù)是如何運(yùn)作的更是沒有一個清晰的思路。
二·模擬實(shí)習(xí)的資料“過于真實(shí)”或“過于虛假”，影響了會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的可操作性。主要表現(xiàn)在：在選擇模擬實(shí)驗(yàn)資料時，過于強(qiáng)調(diào)“真實(shí)”，將某一企業(yè)某一時期的會計(jì)資料刻板地照抄照搬，缺乏代表性；同時也沒有對這些實(shí)際資料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真”的分析，加工整理。由于企業(yè)個體的特殊性，大量的特殊業(yè)務(wù)夾雜其中，使學(xué)生無從下手。而有些學(xué)校所準(zhǔn)備的實(shí)習(xí)資料則與實(shí)際相差較遠(yuǎn)，完全靠憑空編造出一個虛假的企業(yè)和一些缺乏客觀依據(jù)的業(yè)務(wù)，其結(jié)果必然造成“ 模擬實(shí)習(xí)就是會計(jì)作業(yè)的翻版”的現(xiàn)象，缺乏真實(shí)感，使學(xué)生慢慢地失去了興趣。以上兩種情況都影響了會計(jì)模擬實(shí)習(xí)的有效性，達(dá)不到理論與實(shí)際相結(jié)合的目的。
三·只重視手工模擬，忽視了計(jì)算機(jī)模擬。目前，大多數(shù)企業(yè)都已全部或部分實(shí)現(xiàn)了會計(jì)電算化，掌握相關(guān)的會計(jì)知識、計(jì)算機(jī)知識和操作技能已經(jīng)成為會計(jì)人員的基本要求。但我們看到，在會計(jì)模擬實(shí)習(xí)方面，許多學(xué)校還停留在手工模擬階段，應(yīng)用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)習(xí)的相對還較少。這樣，學(xué)生參加工作后，仍然要經(jīng)過長時間的適應(yīng)期才能勝任實(shí)際的會計(jì)工作。
四·會計(jì)有兩大基本職能，即核算和監(jiān)督。但是我們在教學(xué)過程中往往過分強(qiáng)調(diào)會計(jì)核算，而忽視會計(jì)監(jiān)督。目前的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)基本都是要求學(xué)生完成“原始憑證 ——記賬憑證——賬簿——報(bào)表”的循環(huán)，即根據(jù)原始憑證編制記賬憑證，再根據(jù)記賬憑證登記賬簿，最后根據(jù)賬簿記錄編制會計(jì)報(bào)表。學(xué)生拿到實(shí)習(xí)資料后，接著就按要求填制相關(guān)的原始憑證，像常見的支票、工資結(jié)算單、差旅報(bào)銷單等，再根據(jù)原始憑證編制記賬憑證，省略了“審核、監(jiān)督原始憑證”這一重要環(huán)節(jié)。造成這一現(xiàn)象的原因并非在學(xué)生，而是由于我們在準(zhǔn)備資料時，就沒有準(zhǔn)備不真實(shí)、不合法的原始憑證供學(xué)生選擇，使學(xué)生從觀念上就沒有重視或淡化了這一重要的審核工作。顯然，這樣的會計(jì)工作程序是不合格的。
五·教師本身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。在此次技能節(jié)的培訓(xùn)中，我深刻感受到了自己本身缺乏會計(jì)工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中往往會遇到很多問題。特別是在綜合模擬中，始終感覺到太偏重于理論教學(xué)，或者說就參照了課本上的簡單的實(shí)習(xí)內(nèi)容，跟現(xiàn)實(shí)社會中的會計(jì)工作存在很大的差異。很多現(xiàn)實(shí)中的問題都沒辦法展示在學(xué)生面前，特別是稅務(wù)這一方面的內(nèi)容。這不能不說是一個缺憾。
針對以上幾個問題，我覺得在很大程度上應(yīng)改進(jìn)實(shí)習(xí)的方式方法，讓實(shí)習(xí)的方式方法容易和樂意為學(xué)生所接受，使學(xué)生能按要求完成實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
首先，應(yīng)根據(jù)模擬單位的經(jīng)營特點(diǎn)、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)模大小，模擬設(shè)立不同的工作崗位，主要是與財(cái)務(wù)關(guān)系密切的部門崗位，如：倉管員、銷售人員、車間統(tǒng)計(jì)人員、出納、會計(jì)、主管會計(jì)等等，然后讓學(xué)生分別擔(dān)任不同的角色，各司其職，讓模擬單位運(yùn)轉(zhuǎn)起來，并在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生在模擬企業(yè)擔(dān)任的崗位進(jìn)行輪換，使學(xué)生體驗(yàn)各個崗位的工作任務(wù)、職責(zé)及其聯(lián)系，最終完成會計(jì)實(shí)習(xí)。為順利進(jìn)行分崗位會計(jì)模擬實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)室中，還要配套與企業(yè)有相關(guān)業(yè)務(wù)聯(lián)系的外部機(jī)構(gòu),如企業(yè)的開戶銀行、運(yùn)輸部門、稅務(wù)部門等。這樣,在安排實(shí)習(xí)教學(xué)時,就可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行模擬實(shí)踐。
其次，就是將學(xué)生三年的會計(jì)學(xué)習(xí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度分成若干階段，并在不同階段安排與之相適應(yīng)的模擬實(shí)習(xí)�？朔艘酝坏鹊剿姓n程上完才安排實(shí)習(xí)的缺點(diǎn)，并能更好地鍛煉學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生對該學(xué)科的興趣。
1·在《基礎(chǔ)會計(jì)》課程上完后的實(shí)踐，主要是配合會計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的需要，進(jìn)行一些簡單的會計(jì)業(yè)務(wù)操作，從而使學(xué)生能夠掌握原始憑證的種類、內(nèi)容及審核；記賬憑證的填制；會計(jì)賬簿的登記；會計(jì)報(bào)表的編制等一些基礎(chǔ)理論知識和基本會計(jì)實(shí)務(wù)操作的程序。
2·在《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)》課程上完后的實(shí)踐，主要是進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)單位一個月的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計(jì)核算過程，從而鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)會計(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容，增強(qiáng)對會計(jì)核算方法的認(rèn)識，提高學(xué)生的動手能力。但企業(yè)并非是獨(dú)立存在的個體，它要與政府部門、其他企業(yè)及個人發(fā)生一些業(yè)務(wù)往來。為此，在進(jìn)行模擬教學(xué)時，還應(yīng)注意分崗位進(jìn)行實(shí)踐，以提高學(xué)生認(rèn)識會計(jì)工作的分工與聯(lián)系。分崗位會計(jì)模擬實(shí)踐,主要考慮企業(yè)與外部社會發(fā)生業(yè)務(wù)往來時,會形成各種財(cái)務(wù)關(guān)系,這種關(guān)系的發(fā)生是通過憑證傳遞來完成的。在實(shí)踐時,可以進(jìn)行會計(jì)憑證傳遞的操作,讓學(xué)生清楚認(rèn)識會計(jì)工作的復(fù)雜性及相關(guān)的財(cái)務(wù)關(guān)系。
3·在《成本會計(jì)》課程上完后也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)安排一些專項(xiàng)實(shí)習(xí)，旨在加強(qiáng)成本核算的掌握。
再次，應(yīng)適時地將手工會計(jì)的摸擬實(shí)習(xí)和會計(jì)電算化的模擬實(shí)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生把手工會計(jì)的模擬實(shí)習(xí)資料，再在電算化模擬實(shí)習(xí)中，利用財(cái)務(wù)軟件再次得以重演，從而加深對整個會計(jì)核算流程的掌握，又進(jìn)一步了解和體會到實(shí)現(xiàn)會計(jì)電算化的意義，取得更好的教學(xué)效果。
還有，要解決目前模擬實(shí)習(xí)重核算、輕審核、輕監(jiān)督的問題，必須在準(zhǔn)備的實(shí)習(xí)資料中，加入一些有問題的原始憑證，如假發(fā)票等。有問題的原始憑證有的比較外露，有的比較隱蔽，讓學(xué)生自己去思考，去挖掘。當(dāng)然這種有問題的資料不需很多，只要能引發(fā)學(xué)生對這些問題的重視并能及時、正確地進(jìn)行處理即可。
最后，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)會計(jì)專業(yè)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)。創(chuàng)造機(jī)會讓教師參加會計(jì)后續(xù)教育的學(xué)習(xí)；鼓勵教師到企業(yè)兼職或暑期實(shí)習(xí)，使教師及時了解會計(jì)實(shí)務(wù)發(fā)展變化情況，更好地服務(wù)于教學(xué)。另外，如條件允許可以聘請有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的會計(jì)人員指導(dǎo)模擬實(shí)驗(yàn)，如聘請退休的會計(jì)人員，或臨時邀請模擬實(shí)習(xí)樣本單位在職會計(jì)人員指導(dǎo)實(shí)習(xí)，以增加會計(jì)模擬實(shí)習(xí)現(xiàn)場的真實(shí)感。
綜上所述，我們要根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生的具體情況，通過多方面的努力，給學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)環(huán)境和條件，并充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地提高會計(jì)模擬實(shí)習(xí)的教學(xué)效果。
模擬實(shí)驗(yàn)是一種教學(xué)設(shè)計(jì),是會計(jì)學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用的一種直觀性方法.在長期的會計(jì)實(shí)踐工作中,廣大會計(jì)工對填制會計(jì)憑證,登記會計(jì)帳簿和編制會計(jì)報(bào)表等一系列會計(jì)實(shí)務(wù)工作進(jìn)行了有益的探索,總結(jié)出了一整套科學(xué)的操作規(guī)程.通過會計(jì)實(shí)驗(yàn)課,可以很好的學(xué)習(xí)這些規(guī)程.
二,財(cái)務(wù)會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)
財(cái)務(wù)會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)這一教學(xué)形式具有以下特點(diǎn):
1,直觀性
會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以單,證,帳,表的形式,真實(shí)的將企業(yè)會計(jì)資料形象的復(fù)制出來,可以清楚的了解會計(jì)核算的基本方法和會計(jì)資料的處理過程.各種會計(jì)實(shí)務(wù)資料都是真實(shí)的,是財(cái)政部門或稅務(wù)部門統(tǒng)一要求的,所反映的內(nèi)容一目了然,直觀易懂.
2,趣味性
會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以各種原始憑證來說明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容的,學(xué)生根據(jù)提供的原始資料,編制記帳憑證并登記會計(jì)帳簿,然后據(jù)以編制會計(jì)報(bào)表.這一系列的操作活動,他們會因有身臨其境的感覺而進(jìn)入角色,從而去專心致志地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,避免了枯燥乏味的厭學(xué)心理,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)習(xí)的積極性.這與傳統(tǒng)會計(jì)教學(xué)中所作的習(xí)題有著顯著的區(qū)別.
3,系統(tǒng)性
會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,以一個企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為主線,有機(jī)的貫穿章節(jié)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn),由淺入深 ,由局部到全體,遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律.學(xué)生從審核原始憑證開始,運(yùn)用復(fù)式記帳方法編制記帳憑證,依據(jù)會計(jì)憑證進(jìn)行記帳,結(jié)帳和對帳,最后編制會計(jì)報(bào)表,這就對企業(yè)會計(jì)核算的全部過程有一個比較清晰,完整,系統(tǒng)的認(rèn)識.
三,財(cái)會模擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)備教學(xué)的作用
1,通過財(cái)會模擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)備可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手操作技能,增強(qiáng)職業(yè)意識,縮短上崗適應(yīng)期.在實(shí)際工作中 ,一些會計(jì)專業(yè)的學(xué)生在參加工作之初雖滿腹理論,但難以很快適應(yīng)實(shí)際工作的需要,往往不會填制原始憑證以及記帳憑證,不會登記帳簿和編制報(bào)表,甚至看不懂簡單的原始憑證,特別是會計(jì)憑證傳遞等一整套會計(jì)資料處理程序和期末的帳項(xiàng)調(diào)整,更會使他們覺得頭昏眼花,不知如何下手.
通過財(cái)會模擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)備模擬實(shí)驗(yàn),可以使理論課上學(xué)到的知識翻譯成單證帳表,使會計(jì)實(shí)務(wù)工作搬到課堂上來,從而使學(xué)生得到實(shí)彈演習(xí)的機(jī)會,將自己置于會計(jì)職業(yè)的氛圍中,增強(qiáng)了知識的立體感,鍛煉了會計(jì)工作的實(shí)際操作技能,為上崗作了很好的準(zhǔn)備,也為以后從事與會計(jì)相關(guān)的工作奠定了一定的實(shí)踐基礎(chǔ).
2,通過財(cái)會模擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)備可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)的興趣,突出學(xué)生的主體作用,提高教學(xué)質(zhì)量.會計(jì)理論是比較枯燥的,學(xué)習(xí)時不易理解和掌握,而模擬實(shí)驗(yàn)如同化學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣,使學(xué)生能觀察和體會到比較真實(shí)的東西.這樣,由抽象的理論變?yōu)橹庇^的現(xiàn)實(shí),可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,學(xué)生是主體,對每筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都要去思考,從識別票證,審核憑證,記賬,結(jié)帳,算賬等各環(huán)節(jié)都要親手操作,學(xué)生的主體作用非常明顯,大大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性.
3,財(cái)會模擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)備課為財(cái)會專業(yè)學(xué)生提供了很好的實(shí)踐園地,它是實(shí)踐教學(xué)的一種行之有效的方法.模擬實(shí)驗(yàn)把學(xué)生實(shí)習(xí)基地設(shè)在課堂上,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,既靈活及時,又便于管理,對提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義.
