目前，我國邁入“工業(yè)4.0”版本，必然要大力推進(jìn)體制創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，建立并完善以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、政產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的制造業(yè)創(chuàng)新體系。從國家層面和個人層面來分析，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的提升將成為職業(yè)教育機(jī)械類專業(yè)發(fā)展方向。為了更好貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的有關(guān)精神，主動適應(yīng)機(jī)械工業(yè)轉(zhuǎn)型升級中“強(qiáng)基”對技能人才的需求，把握“工業(yè)4.0”和“中國制造2025”這一歷史機(jī)遇，推動三維數(shù)字化與機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計中的應(yīng)用。“逆向”技術(shù)是機(jī)械加工車間中技術(shù)工人、工藝員必備的工作技能。在企業(yè)中，對已有的舊設(shè)備配件、破損零件、替換零件進(jìn)行修配、替換、更新時,經(jīng)常需要使用手工測量工具對實物零件進(jìn)行現(xiàn)場測繪，繼而用三維建模軟件進(jìn)行實體建模，然后利用新的制造手段將破損零件制作完成，使設(shè)備正常運作。因此，零件測繪理實一體化解決方案的建立，可以讓學(xué)生更好，更快的融入企業(yè)生產(chǎn)。
二、立項依據(jù)
《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見》
《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》
《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》
《機(jī)械制圖員》國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
《機(jī)械制圖圖樣畫法視圖》GB/T 4458.1-2002
《機(jī)械制圖圖樣畫法剖視圖和斷面圖》GB/T 4458.6-2002
《機(jī)械制圖尺寸注法》GB/T 4458.4-2003
《機(jī)械制圖尺寸公差與配合注法》GB/T 4458.5-2003
三、項目建設(shè)意義
1.培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次技術(shù)技能、創(chuàng)新型人才的重要基地
機(jī)械測繪實訓(xùn)室是高職院校實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生技能的重要教學(xué)場所，也是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)操作技能的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，理論教學(xué)和實踐教學(xué)是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的；實踐教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型人才的一個重要環(huán)節(jié)，實驗實訓(xùn)室建設(shè)是實踐教學(xué)的重要基地。
2.教師科研的重要條件與支持
實訓(xùn)室的建設(shè)與管理優(yōu)良與否直接影響到實訓(xùn)教學(xué)、科研和學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。教師在教學(xué)中，根據(jù)自己的專業(yè)開展的各項科研，離不開現(xiàn)代化的、先進(jìn)的實驗實訓(xùn)室。教師在科研項目中提出的理論，需要在實驗實訓(xùn)室中進(jìn)行實驗。
3.教學(xué)實力的重要標(biāo)志之一
加強(qiáng)實訓(xùn)室建設(shè)的質(zhì)量及教學(xué)支持力度是提高學(xué)生動手實踐能力的重要手段，對培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才有舉足輕重的作用。學(xué)生在理論教學(xué)中學(xué)到的知識不但要在實驗實訓(xùn)室進(jìn)行驗證和訓(xùn)練，而且要在將來的工作崗位上進(jìn)行應(yīng)用。要想培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型人才，不但要有高水平的教師，還應(yīng)有先進(jìn)的、現(xiàn)代化的實驗實訓(xùn)室。
4.促進(jìn)和解決學(xué)生就業(yè)的重要途徑
目前機(jī)械制造類專業(yè)很多學(xué)生都面臨就業(yè)難的問題，多數(shù)畢業(yè)生找工作難，而工作崗位卻很多，這就說明很多畢業(yè)生和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)之間存在一定差距，很多用人單位更希望應(yīng)聘者不僅具備較好的理論知識，更應(yīng)具備較好的實踐能力,乃至對相關(guān)行業(yè)有一定認(rèn)識。這就說明掌握理論、實踐能力、行業(yè)知識的復(fù)合型人才才能更具競爭優(yōu)勢，更能滿足社會的需要。而解決這種現(xiàn)狀的方法，就是培養(yǎng)學(xué)生動手能力，這在很大程度上取決于學(xué)校的實訓(xùn)環(huán)境和學(xué)生的實踐經(jīng)驗。
5.滿足職業(yè)本科、專業(yè)群教學(xué)的需要和重要支撐
開展職業(yè)本科教育，是新時代我國進(jìn)一步優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、深化職業(yè)教育改革發(fā)展、建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的戰(zhàn)略舉措。職業(yè)本科對實踐教學(xué)提出了更高的要求，培養(yǎng)的學(xué)生能否要適應(yīng)日新月異的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，師生能否解決行業(yè)企業(yè)一線的技術(shù)難題，學(xué)校的實訓(xùn)實踐條件是重要因素之一。目前實訓(xùn)基地教學(xué)設(shè)備與專業(yè)課程實訓(xùn)教學(xué)項目比較主要存在以下幾點差距：一是有關(guān)的專業(yè)實訓(xùn)室存在空白；二是專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備與企業(yè)一線生產(chǎn)實際契合度不高；三是基礎(chǔ)實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量不足；四是實訓(xùn)條件滯后于先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展。另外，以職業(yè)本科專業(yè)機(jī)械設(shè)計制造及自動化為引領(lǐng)組建的專業(yè)群，已立項為學(xué)校的高水平專業(yè)群建設(shè)項目，專業(yè)群涵蓋了模具設(shè)計與制造、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)等專業(yè)，這些專業(yè)均具有相同的機(jī)械工程學(xué)科基礎(chǔ)，《機(jī)械零件與測繪》、《機(jī)械制圖與測繪》、《機(jī)械設(shè)計與測繪》、《互換性與技術(shù)測量》是這些專業(yè)共有的基礎(chǔ)課程，所以針對該課程的實訓(xùn)室不能、也不應(yīng)空缺。
四、建設(shè)目標(biāo)
零部件測繪實訓(xùn)室建設(shè)從市場、機(jī)械零部件測繪能力、素質(zhì)要求、社會需求等多角度出發(fā)，對機(jī)械零部件實訓(xùn)室進(jìn)行具體設(shè)計。并配備專業(yè)的軟、硬件設(shè)施，輔以實訓(xùn)方案、指導(dǎo)書、信息化教學(xué)資源等，經(jīng)過科學(xué)合理的搭配組合，滿足學(xué)校專業(yè)教學(xué)需求、生產(chǎn)實訓(xùn)需求、社會培訓(xùn)需求、以及企業(yè)相關(guān)人員、畢業(yè)生的繼續(xù)教育需求。
五、實訓(xùn)室功能與要求
零部件測繪實訓(xùn)室面向機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、車輛工程、電氣自動化、土木工程等工科類專業(yè)制圖課程設(shè)置的基礎(chǔ)實訓(xùn)室。可以進(jìn)行零部件的測繪：把零件進(jìn)行分類，繪制所有圖形的三維和平面圖，讓學(xué)生進(jìn)行作業(yè)和訓(xùn)練、學(xué)生可以進(jìn)行裝配體的拆裝和測繪，實現(xiàn)《零部件測繪》課程的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)；可以進(jìn)行以設(shè)計、測量、手工繪圖為一體的綜合訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握各種手工繪圖工具的使用，完成減速器的拆裝與設(shè)計、夾具的拆裝與設(shè)計等專業(yè)課程實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生機(jī)械制圖能力的培養(yǎng)與技巧的掌握。通過在本實訓(xùn)室的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)行傳統(tǒng)手工繪圖訓(xùn)練、完成制圖課程學(xué)習(xí)任務(wù)、完成課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計，能夠建立空間想象力和空間分析能力，掌握機(jī)械零部件的結(jié)構(gòu)設(shè)計及圖形表達(dá)的基本知識,能夠培養(yǎng)學(xué)生掌握國家制圖規(guī)范，了解手工繪圖步驟與手工繪圖基礎(chǔ)能力，達(dá)到對實物進(jìn)行拆裝和測繪的技能。
配置方案：
| 實驗室名稱 | 工具和設(shè)施設(shè)備 | |||
| 名稱 | 數(shù)量 | 單價 | 總價 | |
| 零件測繪室 | DB-R09 零部件測繪實訓(xùn)平臺 | 30 | ||
| DB-MX05 減速器模型(鋁合金) | 50 | |||
| DB-CL測量工具 | 50 | |||
| DB-HG101 化工自動化儀表實訓(xùn)平臺 | 1 | |||
| DB-100B 透明液壓PLC控制教學(xué)實訓(xùn)裝置 | 2 | |||
| DB-QG04 鉗工工作臺 | 20 | |||