寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐
2025-05-17 08:31在國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略與職業(yè)教育改革的雙輪驅(qū)動下，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院深度融入長江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展格局，以體制機制創(chuàng)新推動產(chǎn)教深度融合，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為支點，撬動職業(yè)教育支撐區(qū)域發(fā)展、服務(wù)產(chǎn)業(yè)變革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體性變革。
構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)，打造區(qū)域產(chǎn)業(yè)孵化搖籃
“數(shù)字科技園搭臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院賦能”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)，讓寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院在深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中搶占先機。學(xué)校與寧波經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、寧波市經(jīng)濟和信息化部門合作，按股份公司制組建寧波經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)數(shù)字科技園（以下簡稱“數(shù)字科技園”），對接區(qū)域主導(dǎo)和支柱產(chǎn)業(yè)群（鏈），面向智能制造、綠色環(huán)保、人工智能、跨境電商等領(lǐng)域，吸引優(yōu)質(zhì)企業(yè)入駐。數(shù)字科技園實行“管理互通、資源共享、業(yè)務(wù)互促”的管理機制，全面打通區(qū)域教育、科技、人才資源互動的體制機制障礙，放大園區(qū)資源集聚、產(chǎn)業(yè)集群、人才集中的平臺優(yōu)勢。在此基礎(chǔ)上，學(xué)�？缃�、跨專業(yè)推動優(yōu)勢資源與區(qū)域重大需求及社會資源的精準(zhǔn)對接。截至目前，數(shù)字科技園已累計孵化企業(yè)2200余家，企業(yè)總產(chǎn)值超58億元，培育國家高新技術(shù)企業(yè)11家、省級及以上科技型中小企業(yè)118家，寧波股權(quán)交易中心上市企業(yè)4家，160余個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目成功落地，每年帶動就業(yè)1萬余人，2024年獲批省級綜合型科技企業(yè)孵化器，成為區(qū)域高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的培育基地和孵化搖籃。政校企園協(xié)同育人新實踐、新經(jīng)驗、新成果在獻(xiàn)禮建黨100周年——全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展、《敢闖會創(chuàng) 筑夢未來——新時代中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展報告》等展覽與報告中呈現(xiàn)；學(xué)校成為全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)單位、全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。
創(chuàng)新項目生成機制，精準(zhǔn)服務(wù)企業(yè)需求
學(xué)校構(gòu)建“需求導(dǎo)向、精準(zhǔn)對接”的項目生成機制，通過列好“三張清單”了解企業(yè)技術(shù)需求，摸清二級學(xué)院校企合作需求，明確教師團(tuán)隊研究方向。一是列好“產(chǎn)業(yè)技術(shù)需求清單”，定期摸排在園企業(yè)的技術(shù)痛點，準(zhǔn)確了解企業(yè)發(fā)展需求，定期面向相關(guān)專業(yè)教師團(tuán)隊發(fā)布園區(qū)企業(yè)需求；二是列好“二級學(xué)院合作需求清單”，優(yōu)先面向在園企業(yè)發(fā)布項目開發(fā)、學(xué)生實習(xí)就業(yè)等方面的合作項目；三是列好“科研成果待轉(zhuǎn)化清單”，梳理校內(nèi)教師專利和科研成果，鼓勵教師帶著科技服務(wù)項目進(jìn)入企業(yè)，盤活校內(nèi)智庫資源。同時，學(xué)校組建教師牽頭、學(xué)生參與的校企服務(wù)團(tuán)隊，圍繞企業(yè)實際需求開展技術(shù)攻關(guān)與創(chuàng)新服務(wù)。通過“導(dǎo)師+項目+學(xué)生”的組隊模式，讓每個技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊都包含不同年級、專業(yè)的學(xué)生。近年來，在園企業(yè)積極響應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求，提供實習(xí)實訓(xùn)崗位、“雙師型”教師培養(yǎng)基地，進(jìn)行設(shè)備捐贈、聯(lián)合開展技術(shù)服務(wù)等，與學(xué)校合作開展各類產(chǎn)學(xué)合作項目累計500余項、共同研制行業(yè)（技術(shù)）標(biāo)準(zhǔn)60余項，共同申報各類專利700余項，形成校企良性互動。
深化人才培養(yǎng)改革，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全覆蓋
學(xué)校健全教育體系，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，持續(xù)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革走深走實。全面推廣“工科學(xué)生懂管理、商科學(xué)生識工程、數(shù)智融合會創(chuàng)新”的培養(yǎng)理念，搭建面向不同專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。面向工科學(xué)生開設(shè)“管理素養(yǎng)訓(xùn)練”課程，圍繞生產(chǎn)線規(guī)劃、現(xiàn)場管理等，培養(yǎng)學(xué)生管理技能和解決現(xiàn)場問題的能力。面向商科學(xué)生開設(shè)“工程素養(yǎng)訓(xùn)練”課程，通過“工程認(rèn)知—工具實踐—項目創(chuàng)新”三級進(jìn)階培養(yǎng)，構(gòu)建跨學(xué)科工程素養(yǎng)教育新模式，圍繞生活場景中的工程實踐開展教學(xué)。課程強調(diào)“做中學(xué)、學(xué)中做”理念，引入3D建模等現(xiàn)代工程技術(shù)，在團(tuán)隊協(xié)作中完成從創(chuàng)意構(gòu)想到產(chǎn)品落地的完整工程流程，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維與創(chuàng)新創(chuàng)造意識。緊跟數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展需求開設(shè)“數(shù)智思維”課程，不僅傳授人工智能、大數(shù)據(jù)分析等前沿領(lǐng)域知識，還強調(diào)跨學(xué)科思維和創(chuàng)新思維的融合。通過“機械臂結(jié)合機器視覺綜合訓(xùn)練項目”“魯班鎖的設(shè)計與打印綜合訓(xùn)練項目”兩大項目，采用“崗課賽證思創(chuàng)”“六位一體”教學(xué)模式，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。出臺專創(chuàng)融合課程建設(shè)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和方法融入專業(yè)課程，累計立項建設(shè)專創(chuàng)融合課程80余門。以興趣為導(dǎo)向，開展多層級競賽性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐；以專業(yè)知識技能應(yīng)用為導(dǎo)向，開展具有市場潛力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目；以工作坊、創(chuàng)客空間等不同形式開展全員實戰(zhàn)育人，學(xué)生在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲國賽金獎等省級及以上獎項150余項。
未來，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的賽道上，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院將不斷完善職教改革的“寧職方案”，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
（周藝紅 王靈玲 王義 賀佳奕）信息來源: 《中國教育報》2025年5月16日06版
構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)，打造區(qū)域產(chǎn)業(yè)孵化搖籃
“數(shù)字科技園搭臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院賦能”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)，讓寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院在深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中搶占先機。學(xué)校與寧波經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、寧波市經(jīng)濟和信息化部門合作，按股份公司制組建寧波經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)數(shù)字科技園（以下簡稱“數(shù)字科技園”），對接區(qū)域主導(dǎo)和支柱產(chǎn)業(yè)群（鏈），面向智能制造、綠色環(huán)保、人工智能、跨境電商等領(lǐng)域，吸引優(yōu)質(zhì)企業(yè)入駐。數(shù)字科技園實行“管理互通、資源共享、業(yè)務(wù)互促”的管理機制，全面打通區(qū)域教育、科技、人才資源互動的體制機制障礙，放大園區(qū)資源集聚、產(chǎn)業(yè)集群、人才集中的平臺優(yōu)勢。在此基礎(chǔ)上，學(xué)�？缃�、跨專業(yè)推動優(yōu)勢資源與區(qū)域重大需求及社會資源的精準(zhǔn)對接。截至目前，數(shù)字科技園已累計孵化企業(yè)2200余家，企業(yè)總產(chǎn)值超58億元，培育國家高新技術(shù)企業(yè)11家、省級及以上科技型中小企業(yè)118家，寧波股權(quán)交易中心上市企業(yè)4家，160余個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目成功落地，每年帶動就業(yè)1萬余人，2024年獲批省級綜合型科技企業(yè)孵化器，成為區(qū)域高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的培育基地和孵化搖籃。政校企園協(xié)同育人新實踐、新經(jīng)驗、新成果在獻(xiàn)禮建黨100周年——全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展、《敢闖會創(chuàng) 筑夢未來——新時代中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展報告》等展覽與報告中呈現(xiàn)；學(xué)校成為全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)單位、全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。
創(chuàng)新項目生成機制，精準(zhǔn)服務(wù)企業(yè)需求
學(xué)校構(gòu)建“需求導(dǎo)向、精準(zhǔn)對接”的項目生成機制，通過列好“三張清單”了解企業(yè)技術(shù)需求，摸清二級學(xué)院校企合作需求，明確教師團(tuán)隊研究方向。一是列好“產(chǎn)業(yè)技術(shù)需求清單”，定期摸排在園企業(yè)的技術(shù)痛點，準(zhǔn)確了解企業(yè)發(fā)展需求，定期面向相關(guān)專業(yè)教師團(tuán)隊發(fā)布園區(qū)企業(yè)需求；二是列好“二級學(xué)院合作需求清單”，優(yōu)先面向在園企業(yè)發(fā)布項目開發(fā)、學(xué)生實習(xí)就業(yè)等方面的合作項目；三是列好“科研成果待轉(zhuǎn)化清單”，梳理校內(nèi)教師專利和科研成果，鼓勵教師帶著科技服務(wù)項目進(jìn)入企業(yè)，盤活校內(nèi)智庫資源。同時，學(xué)校組建教師牽頭、學(xué)生參與的校企服務(wù)團(tuán)隊，圍繞企業(yè)實際需求開展技術(shù)攻關(guān)與創(chuàng)新服務(wù)。通過“導(dǎo)師+項目+學(xué)生”的組隊模式，讓每個技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊都包含不同年級、專業(yè)的學(xué)生。近年來，在園企業(yè)積極響應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求，提供實習(xí)實訓(xùn)崗位、“雙師型”教師培養(yǎng)基地，進(jìn)行設(shè)備捐贈、聯(lián)合開展技術(shù)服務(wù)等，與學(xué)校合作開展各類產(chǎn)學(xué)合作項目累計500余項、共同研制行業(yè)（技術(shù)）標(biāo)準(zhǔn)60余項，共同申報各類專利700余項，形成校企良性互動。
深化人才培養(yǎng)改革，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全覆蓋
學(xué)校健全教育體系，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，持續(xù)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革走深走實。全面推廣“工科學(xué)生懂管理、商科學(xué)生識工程、數(shù)智融合會創(chuàng)新”的培養(yǎng)理念，搭建面向不同專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。面向工科學(xué)生開設(shè)“管理素養(yǎng)訓(xùn)練”課程，圍繞生產(chǎn)線規(guī)劃、現(xiàn)場管理等，培養(yǎng)學(xué)生管理技能和解決現(xiàn)場問題的能力。面向商科學(xué)生開設(shè)“工程素養(yǎng)訓(xùn)練”課程，通過“工程認(rèn)知—工具實踐—項目創(chuàng)新”三級進(jìn)階培養(yǎng)，構(gòu)建跨學(xué)科工程素養(yǎng)教育新模式，圍繞生活場景中的工程實踐開展教學(xué)。課程強調(diào)“做中學(xué)、學(xué)中做”理念，引入3D建模等現(xiàn)代工程技術(shù)，在團(tuán)隊協(xié)作中完成從創(chuàng)意構(gòu)想到產(chǎn)品落地的完整工程流程，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維與創(chuàng)新創(chuàng)造意識。緊跟數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展需求開設(shè)“數(shù)智思維”課程，不僅傳授人工智能、大數(shù)據(jù)分析等前沿領(lǐng)域知識，還強調(diào)跨學(xué)科思維和創(chuàng)新思維的融合。通過“機械臂結(jié)合機器視覺綜合訓(xùn)練項目”“魯班鎖的設(shè)計與打印綜合訓(xùn)練項目”兩大項目，采用“崗課賽證思創(chuàng)”“六位一體”教學(xué)模式，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。出臺專創(chuàng)融合課程建設(shè)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和方法融入專業(yè)課程，累計立項建設(shè)專創(chuàng)融合課程80余門。以興趣為導(dǎo)向，開展多層級競賽性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐；以專業(yè)知識技能應(yīng)用為導(dǎo)向，開展具有市場潛力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目；以工作坊、創(chuàng)客空間等不同形式開展全員實戰(zhàn)育人，學(xué)生在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲國賽金獎等省級及以上獎項150余項。
未來，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的賽道上，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院將不斷完善職教改革的“寧職方案”，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
（周藝紅 王靈玲 王義 賀佳奕）信息來源: 《中國教育報》2025年5月16日06版