曾為中國人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成現(xiàn)在作為第四屆理事會(huì)中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院,他說現(xiàn)在幾乎沒有市委書記、市長(zhǎng)和市委書記,縣長(zhǎng)在高職院校的孩子,職業(yè)教育重要的人甚至說孩子一般不是在高職院校。很多人是無助的孩子在高職院校�！吨袊嗄陥�(bào)》)(4月15日,
雖然錢是很難找到就業(yè)的職業(yè)技術(shù)人才,職業(yè)教育得到了“平民教育”的代名詞,一直在教育的邊緣。更尷尬的是,主管專業(yè)教育官員一再呼喊,但小職業(yè)教育在職業(yè)學(xué)校,普通民眾是不認(rèn)可,不愿意把他們的孩子在學(xué)校,除非你感覺必須有。職業(yè)教育已經(jīng)成為許多的歧視在公眾意識(shí)的一個(gè)部分,并最終形成了當(dāng)今國內(nèi)人才結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。
根據(jù)2012年的年度報(bào)告對(duì)中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量,根據(jù)職業(yè)教育為國內(nèi)建設(shè)、媒體、信息和通信產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)營銷部門如運(yùn)輸大量的實(shí)用人才。就業(yè)問題,一年到本科院校畢業(yè)生“畢業(yè)就是失業(yè)”,但高職院校的畢業(yè)生已經(jīng)成為“燈塔”的公司,另一端打醒了歧視職業(yè)教育心理學(xué)。電工電子技能實(shí)訓(xùn)考核臺(tái),電工電子實(shí)驗(yàn)室,電工技能實(shí)訓(xùn)考核臺(tái),電子技能考核臺(tái),實(shí)訓(xùn)考核臺(tái),電工考核柜,電工實(shí)驗(yàn)室,電子實(shí)驗(yàn)室,電工電子實(shí)驗(yàn)室成套設(shè)備,電工實(shí)驗(yàn)室設(shè)備,電子實(shí)驗(yàn)室設(shè)備,電拖實(shí)驗(yàn)室設(shè)備,高級(jí)維修電工實(shí)訓(xùn)考核裝置,初級(jí)維修電工實(shí)訓(xùn)考核裝置,中級(jí)維修電工實(shí)訓(xùn)考核裝置變頻調(diào)速實(shí)訓(xùn)裝置,變頻調(diào)速實(shí)驗(yàn)裝置,變頻調(diào)速技術(shù)實(shí)訓(xùn)裝置,電工電子教學(xué)電梯職業(yè)教育已經(jīng)成為就業(yè)綠色通道。
職業(yè)教育提倡“大學(xué)”在門前,即在地市級(jí)高職院校,貧困學(xué)生的家庭是一個(gè)福音。它還真的解決教育問題的農(nóng)村學(xué)生,消除了職業(yè)文盲,提高勞動(dòng)力的水平。農(nóng)民職業(yè)教育仍然存在,事實(shí)上,偏見,對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生等于教育的差異,主要是因?yàn)榭荚囅到y(tǒng),關(guān)鍵的高中,普通高中的偏好,讀剩下的中等職業(yè)學(xué)校;一、二、三批錄取后,之后的高等職業(yè)學(xué)校。職業(yè)教育“左”一次又一次。
職業(yè)教育等同于體力勞動(dòng)者,大學(xué)生作為一個(gè)資深的工人,這是偏見的根源的職業(yè)教育。社會(huì)視野,異化和蔑視的工人,也淡化了尊重的職業(yè)和追求。反映這種教育現(xiàn)狀、疾病根除在教育系統(tǒng),將高到高能源作為一個(gè)低能量、低自然低入學(xué)率的職業(yè)教育也已成為愚蠢的人。在這樣的邏輯,職業(yè)教育已經(jīng)成為不受歡迎的很容易理解。