“關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育,我們要開始討論都認(rèn)為是非常重要的,在現(xiàn)實(shí)生活中不能離開了,但真的看到。“最近,前總統(tǒng)紀(jì)寶成,中國人民大學(xué)在接受媒體采訪時(shí)表示,“現(xiàn)在幾乎沒有市委書記、市長和市委書記,縣長在高職院校的孩子,職業(yè)教育重要的人甚至說孩子一般高職院校都沒有。《中國青年報(bào)》)(4月15日,
不要說市委書記、市長不送孩子上職業(yè)學(xué)校,恐怕連職業(yè)學(xué)校校長,當(dāng)孩子們可能選擇官員、大學(xué),也不會(huì)選擇職業(yè)教育。這不是一個(gè)市委書記、市長或主要問題,選擇什么樣的教育,是每一個(gè)教育者的獨(dú)立權(quán)利,而是一個(gè)嚴(yán)重的問題在發(fā)展職業(yè)教育。
對(duì)于職業(yè)教育,我們的政府是很認(rèn)真的,在今年的政府工作報(bào)告提到,職業(yè)教育可以先后三次。早在2004年已10次政府工作報(bào)告,沒有例外,所有提到的職業(yè)教育,出現(xiàn)關(guān)鍵詞,共有28倍。為什么職業(yè)教育面臨著,然而,從普通的人進(jìn)退兩難的局面嗎?
這種關(guān)注職業(yè)教育與政府規(guī)模、數(shù)量和沒有解決其發(fā)展的深層次問題。簡單地說,是職業(yè)教育的學(xué)生無論在學(xué)習(xí)或在就業(yè)、職業(yè)發(fā)展,低人一等。和這種制度,是政府創(chuàng)建了。
在當(dāng)前的教育系統(tǒng)、職業(yè)教育被視為一個(gè)低于正常教育的“水平”。模擬銀行實(shí)驗(yàn)室設(shè)備,模擬銀行實(shí)驗(yàn)室,模擬銀行,模擬銀行軟件,銀行模擬系統(tǒng),商業(yè)銀行模擬教學(xué)系統(tǒng),電工考核柜,電工電子,電工電子實(shí)驗(yàn)室,電工電子實(shí)驗(yàn)室設(shè)備,電工電子實(shí)驗(yàn),電工電子實(shí)驗(yàn)臺(tái),電工電子實(shí)訓(xùn),電工電子實(shí)訓(xùn)臺(tái),電工電子實(shí)訓(xùn)設(shè)備,電工電子實(shí)驗(yàn)設(shè)備,電工電子設(shè)備,電工電子技能實(shí)訓(xùn)設(shè)備,通用電工電子實(shí)驗(yàn)室,電工電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)臺(tái),電工電子實(shí)驗(yàn)裝置,電工電子實(shí)訓(xùn)室,電工電子教學(xué)設(shè)備,電工電子電力拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)室,電工電子實(shí)訓(xùn)室設(shè)備,電工電子電拖實(shí)驗(yàn)室在公司是在期中考試入學(xué),職業(yè)學(xué)校,招生,被認(rèn)為是區(qū)別選擇教育;,高在高考招生排列在一、二、三本在最后的一批招生。這樣的制度安排,也決定了職業(yè)學(xué)校的位置。雖然近年來一些地方試圖獨(dú)立招生,高職中專學(xué)校,放一些職業(yè)學(xué)校招生提前批,但不能改變職業(yè)教育大局的自卑。就業(yè)的畢業(yè)生的職業(yè)學(xué)校。有關(guān)調(diào)查顯示,中國的高職畢業(yè)生就業(yè)率高于本科生和研究生。然而,很多畢業(yè)生的職業(yè)教育和未來的模糊——他們可能工作在畢業(yè)時(shí)沒有悲傷,但職業(yè)發(fā)展空間,遠(yuǎn)低于本科生和研究生。換句話說,不能看到未來。這種“學(xué)會(huì)”在我們國家,學(xué)生和家長,通常只有在最后的情況下會(huì)選擇職業(yè)學(xué)校。
獨(dú)自在體形、中國職業(yè)教育發(fā)展在過去的10年“歡迎”。2008年,學(xué)校的招生規(guī)模將達(dá)到810萬年的招生規(guī)模和招生的公司是平的。但這不是結(jié)果,學(xué)生自主選擇,但安排的結(jié)果,政府為了達(dá)到發(fā)展目標(biāo)的職業(yè)教育,各級(jí)政府明確規(guī)定,以確保中等職業(yè)和公司的招生規(guī)模1:1。
開發(fā)的思路,也為職業(yè)教育有嚴(yán)重的隱患。許多地區(qū)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育規(guī)模,不重視質(zhì)量和特色的職業(yè)教育,甚至職業(yè)學(xué)校,開始一個(gè)業(yè)務(wù)“中介”的農(nóng)民工,為了避免費(fèi)用承諾帶來的學(xué)生,沒有教育,是在名稱的“田野工作”將被送到工廠,這些學(xué)生做農(nóng)民工居住。這樣的“空心化”職業(yè)教育,很多家長愿意送孩子去接受呢?——不是在學(xué)校,孩子們也可以立即找到這樣的生活,不是嗎?
在這種情況下,無論是在職業(yè)教育實(shí)踐者和職業(yè)教育的學(xué)生,是缺乏專業(yè)的教育——這征集辦學(xué)校,這是非常致命的,它導(dǎo)致了職業(yè)教育的學(xué)生通常有一個(gè)失敗的觀點(diǎn),很難投入研究。一些家長不愿意送他們的孩子到職業(yè)教育,說白了,是擔(dān)心孩子沒有學(xué)習(xí)技能,越來越壞。因?yàn)槌晒Φ牡缆肥怯邢薜脑诖髮W(xué),甚至是一個(gè)重點(diǎn)大學(xué),中國的教育方式越走越窄,整個(gè)社會(huì)的教育更嚴(yán)重的焦慮。
職業(yè)教育面臨的問題,希望通過轉(zhuǎn)換家長和學(xué)生的心態(tài)來解決是不現(xiàn)實(shí)的,有效的方法在于教育制度的轉(zhuǎn)型和就業(yè)制度。如果取消了學(xué)校的管理水平在我們國家,學(xué)校招生,學(xué)校取消了ChongDianJiao將軍,職業(yè)學(xué)校,取消一個(gè),兩個(gè),三個(gè),建立科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)就業(yè)不是英雄,他們的理論,發(fā)展職業(yè)教育,實(shí)現(xiàn)與其他教育地位、受教育者的教育選擇將多個(gè)——選擇普通教育和職業(yè)教育,是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,它不僅為職業(yè)教育找到一條出路,也為中國教育找到一條出路。