教學(xué)設(shè)備

機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)參考
一、建設(shè)背景
近幾年，國(guó)家在振興裝備制造業(yè)，發(fā)展高端制造業(yè)，發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等方面密集出臺(tái)了諸多政策和配套措施，《中國(guó)制造2025》明確規(guī)劃了中國(guó)制造業(yè)未來(lái)10的工業(yè)之路是一條智能化、自動(dòng)化之路;在國(guó)民經(jīng)濟(jì)“十三五”發(fā)展規(guī)劃中也清晰規(guī)劃了重點(diǎn)發(fā)展的領(lǐng)域，智能制造裝備產(chǎn)業(yè)作為高端制造業(yè)的一個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域，其發(fā)展得到了國(guó)家和地方層面的大力支持。
對(duì)于機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用，是智能制造業(yè)的一個(gè)非常重要的發(fā)展標(biāo)志，無(wú)論是過(guò)去的傳統(tǒng)制造業(yè)，還是立足于工業(yè)4.0的智能工廠和數(shù)字工廠，從生產(chǎn)設(shè)備的硬件配置來(lái)說(shuō)，機(jī)電一體化技術(shù)絕對(duì)是核心應(yīng)用。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，機(jī)電一體化技術(shù)獲得前所未有的發(fā)展，成為一門綜合計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、傳感檢測(cè)技術(shù)、伺服傳動(dòng)技術(shù)和機(jī)械技術(shù)等交叉的系統(tǒng)技術(shù)，目前正向光機(jī)電一體化技術(shù)方向發(fā)展，應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣。
二、產(chǎn)業(yè)人才需求
由于微電子高新技術(shù)的迅速發(fā)展，使工業(yè)自動(dòng)化的程度大幅度提高，今后幾年我國(guó)將急需一批機(jī)電一體化方向的專業(yè)人才。新的機(jī)電設(shè)備和產(chǎn)品將機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)和自動(dòng)控制技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起，形成機(jī)電一體化技術(shù)，大幅度地提高產(chǎn)品的性能、質(zhì)量和可靠性；提高制造技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)方式向柔性方向發(fā)展；增強(qiáng)企業(yè)的應(yīng)變能力；節(jié)約能源和材料消耗， 降低成本，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。機(jī)電一體化已是當(dāng)今世界及未來(lái)智能制造產(chǎn)品發(fā)展的主要趨向，也是我國(guó)制造業(yè)發(fā)展的必由之路。解決機(jī)電一體化人才短缺的問(wèn)題刻不容緩?fù)�，急需大批量培養(yǎng)人才。
三、建設(shè)目標(biāo)
在《中國(guó)制造2025》中，智能制造被定位為中國(guó)制造的主攻方向。按照智能制造業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向，機(jī)電一體化技術(shù)將逐漸向光機(jī)電一體化方向發(fā)展，對(duì)于產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才的專業(yè)度要求更高、職業(yè)分工更細(xì)、理論綜合化程度更高，因此未來(lái)機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)既要考慮地區(qū)特色又要結(jié)合技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建設(shè)成為集合了基礎(chǔ)電氣技術(shù)實(shí)訓(xùn)、可編程控制技術(shù)綜合應(yīng)用、柔性自動(dòng)化工業(yè)設(shè)備實(shí)訓(xùn)及應(yīng)用為一體的本地化綜合訓(xùn)練中心。在傳統(tǒng)軟硬件實(shí)訓(xùn)設(shè)備的基礎(chǔ)上引入最新的數(shù)字孿生技術(shù)，在學(xué)生日常實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中融入現(xiàn)代智慧工廠信息控制技術(shù)，使得學(xué)生在校期間就體驗(yàn)實(shí)際工廠運(yùn)行工作模式，以加快人才從學(xué)校到產(chǎn)業(yè)的培養(yǎng)進(jìn)程。實(shí)訓(xùn)基地建成之后，除了能夠承擔(dān)日常教學(xué)活動(dòng)，還能夠形成融創(chuàng)中心為校企合作，產(chǎn)學(xué)融合創(chuàng)造基礎(chǔ)條件。