以此，利用實驗使學生能對流體的流動過程有更為直觀的感性認識，將在理論課教學的各個知識點有機地串聯(lián)，通過實驗數(shù)據(jù)的綜合分析加強對流體的流動過程整體的、全面的認識。實驗不但注意學生實際操作能力的培養(yǎng)，也側(cè)重學生知識的綜合運用能力的培養(yǎng)，同時通過實驗，能夠從另一個側(cè)面考察學生對理論知識的掌握。為提高學生解決有關(guān)流體運動的工程實際問題的能力提供一個較好的訓練平臺。
實驗的設(shè)計不是停留在對公式、定律的簡單驗證和再現(xiàn)，而是在實驗中充分發(fā)揮學生主觀能動性、體現(xiàn)學習的主動性。實驗的設(shè)計依據(jù)先觀察后操作、從簡單到復(fù)雜的基本原則，在充分激發(fā)學生學習興趣的前提下，由淺入深，逐步深入，帶著問題進入實驗，使學生在實驗中能夠主動進行探索和研究。實驗設(shè)計主要思路：觀察——→提出問題——→進行實驗、數(shù)據(jù)測量及整理——→解決和回答問題——→實際應(yīng)用（工程測量、工程研究方法）
4實驗設(shè)計說明
這一單元的綜合實驗由七個實驗組成，各個實驗的主要內(nèi)容和相互間的關(guān)聯(lián)表示如下：
實驗一 流動演示實驗
展示單元中所涉及到各種的流動圖譜，將問題充分暴露
實驗二 流管流態(tài)實驗
問題分解
實驗三 流動沿程阻力損失實驗
實驗四 管道局部阻力損失實驗
實驗五 能量方程實驗；
問題集中、進行綜合分析
實驗六 流量測量實驗
知識應(yīng)用和深化
實驗七 有壓滲流電擬法實驗
方法學習
在實驗一中，通過演示流體流過不同邊界條件下的多種水流現(xiàn)象，增強和加深對流體運動特性的認識。結(jié)合流體在流動過程中的實際情況各個演示單元分別顯示了串聯(lián)管路縱剖面的流譜、流體流過各種不同局部阻礙時的流譜及局部損失疊加影響的流動圖譜、流體流過文丘里流量計和孔板流量計的流動形態(tài)。通過各種流動情況流動圖譜的展示，引導學生思考為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象？這些現(xiàn)象會對流動過程產(chǎn)生怎樣的影響？可以采取什么方法減少對流動過程的影響？。同時，更加深入、細化地直觀展示流體流動過程中邊界層形成以及分離現(xiàn)象邊界層、流體繞過不同形狀物體時駐點、尾流、渦街的形成，使學生對前述問題有初步的了解。在此基礎(chǔ)上，學生帶著問題進入下一階段的實驗
Re是描述流體運動特性的一個重要參數(shù)。實驗二，流管流態(tài)實驗，通過對流動狀態(tài)的描述分析影響流動狀態(tài)的主要因素。實驗中調(diào)節(jié)Re=174~7600，流動過程中不同流動狀態(tài)對流動損失變化規(guī)律的影響。
流體的流動損失由沿程阻力損失和局部阻力損失兩部分組成。在實驗三中，可得出不同流動狀態(tài)下，沿程阻力損失與平均流速的關(guān)系，從而分析流態(tài)對沿程阻力大小的影響、沿程阻力變化主要影響因素。在實驗四中設(shè)計了多種局部阻礙，在各種邊界條件突變時局部阻力的大小的變化，有利進一步理解局部阻力產(chǎn)生的主要原因，定量地分析駐點、尾流、渦街的形成對局部阻力大小的影響，為尋找減少局部阻力的有效方法提供理論依據(jù)。
能量守恒定律作為三大守恒定律之一，是流體動力學的核心內(nèi)容。在實驗二、三、四的基礎(chǔ)上，采用大型實驗板，并使管段間的有機連接，在恒定流動情況下，展示水流的位能、壓能及動能之間的守恒及相互變化關(guān)系。因此在實驗五——能量方程實驗中，綜合反映了流態(tài)、沿程阻力、局部阻力等因素對流動過程的影響。這種從簡單到復(fù)雜，從單一到綜合的實驗設(shè)計安排，使學生即有助于對問題的深刻理解，也加強了對過程的系統(tǒng)、全面認識和規(guī)律的熟悉、掌握。
為加強學生對理論知識綜合運用能力的訓練，工程能力的培養(yǎng)是一個不可缺少的環(huán)節(jié)。在工程測量技術(shù)中以實驗六中的文丘里流量計、孔板流量計為例，即是能量方程工程應(yīng)用的一個實例，也是工程測量的一種方法。實驗中不僅要求學生了解流量測定的基本原理和方法，同時，要求學生進一步明白如何靈活地利用能量方程，并能結(jié)合實驗一中所觀察的現(xiàn)象進行思考。這個實驗是前面五個實驗中所理論內(nèi)容的具體運用。
物理現(xiàn)象間的比擬方法是工程研究的一種重要而有效的方法。如何在實際中應(yīng)用比擬模擬方法是培養(yǎng)學生工程能力的一個重要方面。流場和電場的比擬是流體流動研究中常用的方法。在比擬過程中需要滿足哪些基本條件？如何做到兩個不同性質(zhì)的場之間幾何條件和邊界條件相似？對于這些比擬方法的基本知識和要求在實驗中均得到較好的體現(xiàn)。
4實驗的評價和基本要求
這一單元綜合實驗主要針對流體的流動現(xiàn)象，除了對實驗中所出現(xiàn)的各種現(xiàn)象進行合理的分析、學會實驗數(shù)據(jù)處理的基本方法，學生還應(yīng)結(jié)合理論教學中的知識對問題進行深入地思考，達到能力訓練和探索研究的目的。
因此，在各個實驗后面布置有關(guān)的思考題，不僅僅是對該實驗現(xiàn)象的簡單解釋，大部分問題是在實驗所描述現(xiàn)象基礎(chǔ)上的擴展和深化。要求學生以小組為單位，進行資料查詢和討論，得出有自己見解的結(jié)論。這樣才能充分調(diào)動學生積極思考，有探究的動力，使學生的能力得到充分的鍛煉。從能力上對學生進行考察。
對實驗報告的評價不是僅著眼與在于實驗數(shù)據(jù)本身的考察，而是通過對學生實驗中出現(xiàn)問題的處理、實驗數(shù)據(jù)的處理過程及方法、對問題的綜合分析及解答等各個方面進行綜合考察和評價，并且鼓勵學生在實驗中有所創(chuàng)新，同時在評價上給予鼓勵。
DB-LLZ流體力學綜合實驗裝置
單價:41000元
實驗?zāi)康模?/span>
1、流體力學綜合實驗裝置適合于工程流體力學（水力學）教學實驗。
2、流體力學綜合實驗裝置可做雷諾實驗、柏努利實驗、沿程阻力實驗、局部阻力實驗及文丘里流量計校核實驗。
主要配置：
雷諾實驗管、柏努利實驗管、沿程阻力管、局部阻力管、水泵、秒表、測壓計、文丘里流量計、實驗水箱、計量水箱、蓄水箱、指示液盒、不銹鋼框架。
技術(shù)參數(shù)：
1、運行環(huán)境：溫度0-400C，相對濕度：≤90%RH，電源：220V/50Hz。
2、雷諾管：長1100mm、內(nèi)徑φ14mm，有機玻璃。
3、柏努利管：總長1100mm、內(nèi)徑φ40mm和φ14mm，有機玻璃管制作，按兩點法求出各有變化點的動靜壓頭。
4、沿程阻力管：長1100mm、內(nèi)徑φ14mm，有機玻璃制作，兩測壓點間的距離：800mm。
5、局部阻力管：長1100mm、內(nèi)徑φ14mm，有機玻璃制作，上裝文丘里流量計、閘閥，可用來測定流體流經(jīng)銅閘閥的前后壓差，以及對文丘里流量計進行校核。
6、測壓計：φ8X600mm，壓差計內(nèi)的指示液為水，無毒、操作安全
7、水泵：最高揚程：12m，最大流量：20L/min，轉(zhuǎn)速2800r/min，功率120W。
8、計量水箱：透明有機玻璃制作，外壁帶有計量刻度。
9、實驗水箱：有機玻璃制成，約40L，上裝指示液盒，指示液為紅墨水。
10、蓄水箱：容積約60L，PVC板焊制而成。
11、實驗所用的流體--水為全循環(huán)設(shè)計。
12、其他:管路、閥門及電路控制系統(tǒng)；整體框架：不銹鋼材質(zhì)。
13、流體力學綜合實驗裝置外形尺寸：1500×550×1600mm。
數(shù)據(jù)采集型（DB-LXB/Ⅱ）：配計算機、微機接口和數(shù)據(jù)處理軟件、渦輪流量計、文丘里、壓力傳感器。智能儀表、全金屬管路、能在線監(jiān)測流量、壓力等實驗數(shù)據(jù)。(價格75000元)