眾所周知，職業(yè)教育是我國龐大教育體系的重要組成部分，是拉動經(jīng)濟發(fā)展、促進社會進步和助推科技創(chuàng)新的重要動力源泉。統(tǒng)計資料顯示，我國的中高等職業(yè)教育早已分別占據(jù)高中階段教育和高等教育的“半壁江山”。然而，職業(yè)教育在其發(fā)展過程中卻長期遭受歧視，經(jīng)常遇到重重困難，以致許多職教辦學者的信心受到打擊、信念面臨挑戰(zhàn)，普遍出現(xiàn)怨天尤人、畏難不前，甚至得過且過的現(xiàn)象，這無疑會對我國職業(yè)教育的健康、持續(xù)、快速發(fā)展帶來隱患和阻力。
職業(yè)教育需要“正能量”。陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院等學校的辦學實踐給我們做出了表率，他們以務實的舉措和創(chuàng)新的探索詮釋了職教應該怎么辦和辦了職教為什么。
于服務社會中彰顯價值。在我國現(xiàn)階段的人才選拔機制中，職業(yè)院校的學生大多是中考或高考中的失利者，沒能考取重點高中或大學是他們心中永遠的痛，步入職業(yè)院校之后，自卑與他們?nèi)缬半S形，自棄是很多人的常態(tài)選擇。這些心理障礙的客觀存在，不僅增加了職業(yè)院校教育教學管理的難度，而且還造成他們因心理自鎖而消極對待學習和生活，不利于他們身心的健康發(fā)展。如何解開他們的心結(jié)、開啟他們的心扉、提振他們的信心，是職業(yè)教育面臨的最艱巨任務。陜鐵院學生通過堅守國家鐵路大動脈體現(xiàn)自己的專業(yè)價值和人生價值，通過星夜檢測鋼軌、服務春運感受甘做幕后英雄的偉大，在反哺社會中培養(yǎng)自豪和自信。青島華夏職教中心學生在為空巢老人和困難家庭送“福”的過程中，強化了自己的社會責任和角色自信。而常州紡織服裝職院學生更是在利用專業(yè)知識服務社會的活動中，因為“幫商場免費做面料知識講解”、“服裝柜臺的營業(yè)員都認識我了”、“顧客還以為我是營業(yè)員”而感到驕傲和自豪。職業(yè)教育做到這個份上，有誰還能說它不成功呢？
于回饋家人中提振信心。職業(yè)教育長期不被看好，其中很大一部分原因來自學生家長�，F(xiàn)實中，正是因為家長們嫌棄職業(yè)教育沒出息，才會有那么多的學生寧愿復讀重考，甚至輟學打工也不肯屈就職校。所以，要想破解職業(yè)教育生源緊缺的難題，根治職教缺乏吸引力的雜癥，除了強化內(nèi)涵發(fā)展，通過提升育人質(zhì)量來改善職業(yè)教育的社會聲譽之外，設(shè)法消除家長對職業(yè)教育的成見，堪稱行之有效的治本之舉。常州紡織服裝職院正是摸準了家長的思想脈搏，才結(jié)合專業(yè)特點和年級特征給學生布置獨具特色的寒假作業(yè)，讓學生自己選面料、自己量尺寸，并親自為父母做成新衣服�？梢韵胂�，當父母穿上孩子為自己定做的合身新衣，其內(nèi)心的感受肯定比享受一次孩子“洗腳”要強烈得多、美妙得多。通過“檢閱”孩子的“作業(yè)”，他們對孩子所學的專業(yè)加深了了解，更對職業(yè)教育改變了看法。當他們在春節(jié)走親訪友時美滋滋地夸獎孩子的“杰作”時，他們不但認可了職教、宣傳了職教，更是在提振孩子的信心。
