汽車電子電器維修整體教學設計

（一）教學容
本課程是汽車運用與維修專業(yè)（學分制）零部件裝配方向學生的專業(yè)拓展理實一體化課程，課程根據(jù)教育部頒發(fā)的汽車運用與維修專業(yè)教學標準，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務的基礎上培養(yǎng)學生職業(yè)生涯發(fā)展、終生學習所具備的汽車維修職業(yè)素養(yǎng)。
本課程貫徹《國務院辦公廳關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》、《國家職業(yè)教育改革實施方案》（即“職教20條”）和《中等職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)教學標準》的文件精神，落實黨的產(chǎn)教融合工作方針政策，基于實際工作過程進行設計，通過對汽車行業(yè)崗位的工作任務進行分析，以汽車制造與維修工作過程為主線，結合學生的認知和職業(yè)成長規(guī)律，從認知→單一技能→綜合技能，由淺入深進行能力培養(yǎng)，引導學生快速、全面地學習。
（二）學情分析
本課程安排在第四個學期開設，面向汽車運用與維修專業(yè)二年級學生。此時的學生在學校思想已經(jīng)穩(wěn)定下來，從知識儲備上看，學生已具備汽車構造的基礎知識，同時學生呈現(xiàn)出思維活躍、充滿想象力，接受新事物的能力強，但是還是具有不善于歸納及總結，對知識的遷移能力較弱等特征。
（三）教學目標
依據(jù)《汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案》、《汽車電子電器維修課程標準》以及《汽車運用與維修專業(yè)教學改革方案》，在教學容和學情分析基礎上，確立正確的教學目標，堅持立德樹人，實行教學改革，實現(xiàn)“三全育人”，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入和細化到每堂課的教學過程中，專業(yè)教學滲透思想政治教育，使得學生多方面發(fā)展。
1、知識目標
（1）了解電源系統(tǒng)在整個汽車中的地位；
（2）熟悉電源系統(tǒng)的結構及其功能；
（3）掌握蓄電池的分類；
（4）掌握蓄電池的結構；
（5）掌握蓄電池的基本維護；
2、能力目標
（1）掌握從整車上找出電源系統(tǒng)和拆卸蓄電池的技巧；
（2）掌握識別蓄電池是否需要維護的方法；
（3）掌握把蓄電池和發(fā)電機聯(lián)系起來的技巧；
（4）具備把書本知識轉換為實踐的能力（理論聯(lián)系實踐）；
（5）具備舉一反三的能力；
（6）能夠獨立完成電源系統(tǒng)的檢修。
（三）素質目標
1、培養(yǎng)誠信友善、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職業(yè)精神；
2、培養(yǎng)終生學習的意識和新知識的自學能力；
3、培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力；
4、培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、團結合作的職業(yè)素養(yǎng)；
5、培養(yǎng)嚴謹規(guī)、精益求精的工匠精神；
6、培養(yǎng)資料收集及使用資料解決問題的能力；
7、培養(yǎng)學生自強不息、勇于擔當?shù)呢熑胃小?br /> （四）教學重難點
《汽車電子電器維修》是一門實踐性較強的課程，必須堅持理論與實踐相結合的原則，在講清楚基本理論知識的基礎上，特別需要重視的是案例教學和實訓教學環(huán)節(jié)。
1、教學重點
（1）掌握電源系統(tǒng)的構造和作用
（2）拆卸工具的正確選擇與使用，鑒別蓄電池壽命技巧；
（3）掌握蓄電池結構和工作原理；
（4）掌握蓄電池檢查和維護技巧。
2、教學難點
（1）電源系的構造和作用；
（2）蓄電池的結構、分類和工作原理；
（3）蓄電池的檢查和維護技巧。
（五）教學策略和教學方法
根據(jù)教學基本情況，精心設計和選擇適應學情的教學策略。
1、教學方法
綜合采取討論法、案例分析法、情景教學法、任務驅動法，幫助學生理解課程中較為抽象的容。采取教學平臺實時互動和理實一體化教學的方式，在輕松氛圍下達成課程目標。
2、學習方法
學生采取自主學習法、實踐學習法、分組討論、自我總結等完成課程容的學習。
3、環(huán)境資源
網(wǎng)絡學習空間：學生通過數(shù)字化校園教學平臺觀看教師發(fā)出的教學視頻和PPT進行課前預習、課中學習、課后復習與練習。
互動教學平臺：教師在數(shù)字化校園教學平臺上完成備課、授課及作業(yè)下發(fā)等操作，通過教學平臺了解學生學習情況，及時調整授課容、進度。
系列教學資源：教師可以使用平臺配套的教學資源進行教學，也可以將其它平臺同類型的資源引入，或者自己創(chuàng)建相應資源引入。