淺談云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)
第一章 云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室概述
2.1. 云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室建設(shè)背景
經(jīng)過(guò)多年技術(shù)發(fā)展和行業(yè)積累，云計(jì)算產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)建立，進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)成熟階段。大量企業(yè)正在快速將自己的IT系統(tǒng)從傳統(tǒng)架構(gòu)向“云”架構(gòu)遷移，整合本地部署的專用平臺(tái)與虛擬化技術(shù)、托管云和公有云平臺(tái)，越來(lái)越多的用戶接受云服務(wù)帶來(lái)的便利。
我國(guó)云計(jì)算正向三個(gè)重要的方向發(fā)展。一是信息處理的集中化、云化；二是大數(shù)據(jù)的發(fā)展對(duì)云計(jì)算提出了更高的要求，云計(jì)算需要具備擴(kuò)展性、彈性、資源池化、自助服務(wù)、可度量、低成本、按需支付和故障容錯(cuò)等能力；三是混合云的發(fā)展受到重視，云端的融合成為一種必然的趨勢(shì)，在技術(shù)上這不僅需要一個(gè)深度軟件定義的云計(jì)算管理平臺(tái)，還需要云和端的良好感知，同時(shí)云計(jì)算技術(shù)一定要適應(yīng)各行各業(yè)的應(yīng)用開(kāi)發(fā)需要，大眾可以通過(guò)不同的終端使用豐富的云端應(yīng)用。
當(dāng)前教育領(lǐng)域以教育體制改革為核心，基本解決了社會(huì)對(duì)高學(xué)歷人才的供需矛盾，建立了院校自我積累、自我發(fā)展的健康發(fā)展機(jī)制。但是隨著虛擬化技術(shù)的成熟云計(jì)算在企業(yè)數(shù)據(jù)中心的普及，社會(huì)對(duì)云計(jì)算相關(guān)的建設(shè)人才、管理人才和運(yùn)營(yíng)人才有大量的需求，對(duì)人才的技術(shù)素質(zhì)的要求也有很大的提高。因此，學(xué)校為了使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)知識(shí)，必須加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)和科研環(huán)境的建設(shè)和改造。在提高計(jì)算機(jī)專業(yè)、信息安全專業(yè)、數(shù)據(jù)通信專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)還需要加開(kāi)云計(jì)算相關(guān)的課程，改進(jìn)教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生盡快掌握構(gòu)建新一代數(shù)據(jù)中心的技術(shù)知識(shí)，具備較強(qiáng)的理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力，才能使學(xué)生日后更好地服務(wù)于社會(huì)，同時(shí)這也是關(guān)系學(xué)校教學(xué)評(píng)估的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
2.2. 云計(jì)算人才需求分析
云計(jì)算發(fā)展至今已開(kāi)始大規(guī)模應(yīng)用，尤其是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，都相繼開(kāi)展了云計(jì)算的相關(guān)業(yè)務(wù)，未開(kāi)展的也都處于構(gòu)建當(dāng)中，發(fā)展勢(shì)頭猛烈。但任何事物在發(fā)展過(guò)程中都會(huì)遇到問(wèn)題，相比其飛快的發(fā)展速度，云計(jì)算方面的人才卻顯得鳳毛麟角，甚至可以說(shuō)是非常稀缺。相反，在國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后的專業(yè)相關(guān)度不足50%，畢業(yè)三年后轉(zhuǎn)換行業(yè)的現(xiàn)象非常普遍。究其原因，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的課程知識(shí)較為陳舊，面對(duì)目前云計(jì)算行情、大數(shù)據(jù)等新型技術(shù)的興起，自己所掌握的知識(shí)、技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)均無(wú)法滿足行業(yè)需求。
2015年著名研究機(jī)構(gòu)IDC對(duì)全球幾百名IT經(jīng)理人進(jìn)行了調(diào)查，分析云計(jì)算在IT人才中的需求度。IDC根據(jù)調(diào)查進(jìn)行了預(yù)測(cè)，從2016年至2020年的4年之間里，云計(jì)算的相關(guān)工作需求將出現(xiàn)超過(guò)40%的年增長(zhǎng)率，再次證明了企業(yè)對(duì)云計(jì)算人才的巨大需求。
預(yù)測(cè)還表明，2020年有約580萬(wàn)的云計(jì)算相關(guān)崗位出現(xiàn)真空，而這方面的求職者也都缺乏云計(jì)算方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且不具備完善的培訓(xùn)機(jī)制；產(chǎn)業(yè)面臨著更大的人才缺口。
若以地區(qū)來(lái)看，亞太地區(qū)的云計(jì)算人才缺失要更加嚴(yán)重一些，根據(jù)IDC預(yù)測(cè)，亞太區(qū)的云計(jì)算相關(guān)人才需求年增長(zhǎng)率將達(dá)到46%，到2020年的人才需求是290萬(wàn)。這其中，中國(guó)地區(qū)也占了很大比例，畢竟面對(duì)中國(guó)這個(gè)擁有巨大發(fā)展?jié)摿Φ氖袌?chǎng)，任何一家國(guó)際性的公司都不會(huì)錯(cuò)過(guò)踏足這片圣土的發(fā)展機(jī)會(huì)。
人才的缺失實(shí)際上主要是云計(jì)算專業(yè)技能的缺失，在全球眾多跨國(guó)公司中，超過(guò)60%的公司正在使用或計(jì)劃使用云計(jì)算業(yè)務(wù)。而且，半數(shù)的公司都將云計(jì)算作為自身業(yè)務(wù)的下一步重點(diǎn)發(fā)展方向，這從根本上擴(kuò)大了云計(jì)算人才的需求，缺口也自然加大。
2.3. 云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室建設(shè)意義
云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室是隨著信息科學(xué)技術(shù)教育的發(fā)展而建立起來(lái)的，在教學(xué)和科研中具有非常重要的作用，是學(xué)校教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中最重要的組成部分之一。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)水平、教學(xué)科研水平不僅反映出學(xué)校的辦學(xué)水平，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)也將產(chǎn)生巨大的影響。
深信服云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室聚焦在基礎(chǔ)架構(gòu)部署中所需要掌握的知識(shí)和技能，通過(guò)還原部分行業(yè)場(chǎng)景讓學(xué)生具備施規(guī)劃設(shè)計(jì)、運(yùn)維管理能力。IaaS應(yīng)用范圍最廣，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化程度最高，適用于學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
2.4. 實(shí)訓(xùn)室對(duì)學(xué)校的意義
云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)對(duì)學(xué)�？蒲�、教學(xué)的實(shí)現(xiàn)和完善具有重要意義
促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化、促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化并最終成為生產(chǎn)力
提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)生的實(shí)踐能力
提升學(xué)校品牌
2.5. 實(shí)訓(xùn)室對(duì)教師的意義
實(shí)訓(xùn)室提供更多的真實(shí)設(shè)備和場(chǎng)景，便于老師備課和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)
實(shí)訓(xùn)室方便教師對(duì)學(xué)員實(shí)訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行把控，提升教學(xué)質(zhì)量
實(shí)訓(xùn)室提供管理機(jī)，使老師便于對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的管理，使教學(xué)效率提高
2.6. 實(shí)訓(xùn)室對(duì)學(xué)生的意義
云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室提供了真實(shí)的應(yīng)用環(huán)境，可以讓學(xué)生親自搭建環(huán)境、親自動(dòng)手調(diào)試、配置環(huán)境，從而讓學(xué)生直觀、全方位了解云服務(wù)的設(shè)備和應(yīng)用環(huán)境，真正加深對(duì)云計(jì)算行業(yè)相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)。
通過(guò)云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室的學(xué)習(xí)，真正提高了學(xué)生的云計(jì)算相關(guān)的技能和實(shí)戰(zhàn)能力。
學(xué)生在畢業(yè)時(shí)擴(kuò)大了擇業(yè)的范圍，可以從事云計(jì)算工程師、架構(gòu)師、devops等相關(guān)的職位。
2.7. 實(shí)訓(xùn)室對(duì)深信服的意義
利用學(xué)校的實(shí)力和知名度，學(xué)校所在的地理位置，實(shí)訓(xùn)室的實(shí)驗(yàn)環(huán)境、軟件和硬件條件，以及學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大力支持等，建設(shè)深信服云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室，可以說(shuō)貴校是深信服公司非常理想的合作伙伴。同時(shí)，學(xué)校每年向社會(huì)輸送大量高素質(zhì)的畢業(yè)生，這些學(xué)生在深信服云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行云計(jì)算實(shí)驗(yàn)，他們將對(duì)深信服的設(shè)備和技術(shù)有深刻的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)深信服在學(xué)校和各行各業(yè)擴(kuò)大影響和提高知名度很有益處。
2.8. 實(shí)訓(xùn)室方案設(shè)計(jì)理念
“ 教、學(xué)、練”一體化（項(xiàng)目式教學(xué)）
搭建云計(jì)算教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)融為一體，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，將教學(xué)與實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合，不斷提高學(xué)習(xí)技能，獲得能力。
基于教學(xué)流程設(shè)計(jì)，更加貼近教學(xué)需求；
提高教學(xué)及實(shí)訓(xùn)管理效率；
貼合教學(xué)需求的重視管理的階段；
教學(xué)和實(shí)訓(xùn)能夠更方便靈活的調(diào)用；
更全面的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)全流程管理；
提供遠(yuǎn)程多人學(xué)習(xí)、協(xié)同實(shí)訓(xùn)等需求成為新一代實(shí)訓(xùn)室建設(shè)時(shí)更加看重的管理要素。
自主創(chuàng)新，因地制宜
提供獨(dú)立、高效的信息化教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)境采用教學(xué)和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)完全融合的架構(gòu)；
自動(dòng)加載課程所需環(huán)境，教學(xué)快捷方便；
實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)在內(nèi)部虛擬化系統(tǒng)傳輸，從而從最大程度上保證了實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的安全，不會(huì)受外部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境造成影響。
2.9. 深信服實(shí)訓(xùn)室優(yōu)勢(shì)
深信服憑借多年來(lái)在各類院校用戶的龐大客戶群，針對(duì)不同類型學(xué)校進(jìn)行深入調(diào)研，最終制定出深信服云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室解決方案，該方案可適用于開(kāi)設(shè)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)的本科/高職/中職院校與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
方案不僅是完整的實(shí)訓(xùn)室解決方案，同時(shí)結(jié)合提供的校企合作內(nèi)容，相比與其他的實(shí)訓(xùn)室解決方案而言，深信服云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室解決方案有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
真實(shí)性
深信服云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室通過(guò)搭建真實(shí)的行業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景，課程和教材內(nèi)容聚焦于云計(jì)算資源在部署中所需要掌握的知識(shí)和技能，并且通過(guò)模擬部分行業(yè)的IaaS應(yīng)用場(chǎng)景使學(xué)生具備基本云計(jì)算基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃設(shè)計(jì)、運(yùn)維管理能力。填補(bǔ)了學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)在云計(jì)算實(shí)踐教學(xué)的空白，真正實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)對(duì)接”。內(nèi)容全
從云計(jì)算實(shí)驗(yàn)的覆蓋范圍，覆蓋了系統(tǒng)、語(yǔ)言、虛擬化、網(wǎng)絡(luò)、存儲(chǔ)、平臺(tái)、容器等多個(gè)方面教學(xué)內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)原理、真實(shí)環(huán)境還原、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證與應(yīng)用，并進(jìn)行相關(guān)行業(yè)綜合分析及系統(tǒng)自主設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)多層次的實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)與校方的深入合作，后續(xù)將源源不斷的更新最新的云計(jì)算教學(xué)內(nèi)容。
專業(yè)性
經(jīng)過(guò)這十多年的耕耘，深信服在高校、職教領(lǐng)域的影響力越來(lái)越大，品牌認(rèn)可度越來(lái)越高，服務(wù)的質(zhì)量越來(lái)越專業(yè)。
云計(jì)算實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為國(guó)內(nèi)最全最深最專業(yè)，不僅覆蓋常規(guī)的虛擬化、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，同時(shí)在openstack大行其道的今天，引入了openstack類型的實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用。同時(shí)，最重要的是通過(guò)內(nèi)置的虛擬化實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，用戶不是單純的做某個(gè)操作系統(tǒng)的小實(shí)驗(yàn)，而是可以根據(jù)用戶自己的意愿構(gòu)建某些復(fù)雜環(huán)境，來(lái)實(shí)現(xiàn)組設(shè)計(jì)、部署、運(yùn)維等項(xiàng)目式教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)改革提供技術(shù)基礎(chǔ)。這也是目前其他平臺(tái)所不能實(shí)現(xiàn)的。
IaaS模式下，通過(guò)將標(biāo)準(zhǔn)X86服務(wù)器的計(jì)算資源、存儲(chǔ)資源、網(wǎng)絡(luò)資源池化，以虛擬化數(shù)據(jù)中心的方式向最終用戶提供服務(wù)。采用IaaS模式，IT部門(mén)可以將基礎(chǔ)資源以“服務(wù)”的形式對(duì)外發(fā)布，最終可以按需分配資源，從而將硬件資源實(shí)現(xiàn)最大化利用。在使用過(guò)程中，如資源不足，還可以對(duì)資源進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。IT部門(mén)可以根據(jù)不同部門(mén)的業(yè)務(wù)需求設(shè)置多種服務(wù)方式，將這些服務(wù)通過(guò)服務(wù)目錄的形式進(jìn)行發(fā)布供各部門(mén)使用，并能夠?qū)Ω鞣N服務(wù)進(jìn)行管理和計(jì)費(fèi)。
深信服云實(shí)訓(xùn)室通過(guò)搭建完整的超融合架構(gòu)的硬件平臺(tái)，整合計(jì)算、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)、安全資源，使學(xué)生在課程內(nèi)能夠了解不同資源的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景學(xué)習(xí)不同資源的部署方式，最終掌握完整的IaaS部署技能。
精細(xì)化
實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需要的不是一堆硬件設(shè)備，它需要的是教學(xué)生成才的一整套方法，深信服是真正站在學(xué)科建設(shè)和專業(yè)教學(xué)的角度來(lái)設(shè)計(jì)所需的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案。產(chǎn)品只是教學(xué)的基礎(chǔ)，要保障學(xué)校在云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、SDN等專業(yè)方面的成功，同樣需要完整的校企合作內(nèi)容保障。因此，深信服一直致力于與中職、高職和本科類院校的校企合作，為學(xué)校提供師資培養(yǎng)、課程置換、課程體系改革、教材合編、認(rèn)證考試、實(shí)習(xí)就業(yè)等諸多方面的校企合作服務(wù)內(nèi)容。
第二章 云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室需求分析
2.10. 云計(jì)算專業(yè)需求分析
建設(shè)實(shí)訓(xùn)室只是一個(gè)層面，另一個(gè)層面是實(shí)訓(xùn)室的設(shè)施要符合現(xiàn)階段和將來(lái)教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。第一，實(shí)訓(xùn)室設(shè)施要在教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中有廣泛的應(yīng)用；第二，提供實(shí)訓(xùn)室設(shè)施的合作伙伴應(yīng)當(dāng)具有較好的行業(yè)背景，只用這樣在將來(lái)開(kāi)展合作時(shí)才有可能成為深層次的合作者。
目前云計(jì)算的服務(wù)模式分為三種：IaaS(Infrastructure as a Service，基礎(chǔ)架構(gòu)即服務(wù))、 PaaS(Platform as a Service，平臺(tái)即服務(wù))、SaaS(Software as a Service，軟件即服務(wù))。在以上三種服務(wù)模式中，IaaS標(biāo)準(zhǔn)化程度最高，受行業(yè)和品牌屬性影響最小，適用于院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
2.11. 本科/高職/中職院校信息安全人才培養(yǎng)策略
2.12. 加大人才培養(yǎng)力度
我國(guó)準(zhǔn)備在“十三五”期間,建立并完善以高等學(xué)歷教育為主,以中等職業(yè)教育和各種認(rèn)證培訓(xùn)為輔的云計(jì)算人才培養(yǎng)體系;開(kāi)辦云計(jì)算專業(yè)的大專以上院校應(yīng)達(dá)到200個(gè)左右;學(xué)歷教育年培養(yǎng)人才到達(dá)3萬(wàn)人/年,各種職業(yè)教育和認(rèn)證培訓(xùn)人才達(dá)到千人/年。職教、高教院校完全應(yīng)該根據(jù)社會(huì)需求,有條件的院�？梢蚤_(kāi)設(shè)云計(jì)算專業(yè)。暫時(shí)不具備條件的院�？梢杂羞x擇地開(kāi)設(shè)云計(jì)算類課程,開(kāi)設(shè)虛擬化、容器、平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)編程等選修課,舉辦云計(jì)算專題講座,結(jié)合培訓(xùn)、認(rèn)證機(jī)制,引進(jìn)云計(jì)算職業(yè)資格認(rèn)證等多種途徑培養(yǎng)實(shí)用型人才,為我國(guó)云計(jì)算建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2.13. 企業(yè)人才需求為向?qū)?符合業(yè)務(wù)需求置換課程
以云計(jì)算技術(shù)和行業(yè)應(yīng)用為特點(diǎn),全面貫徹適用性、科學(xué)性、超前性、層次性、交叉性的原則。在課程設(shè)置方面,可以引入專業(yè)資格認(rèn)證體系,實(shí)行雙證書(shū)制度,實(shí)行兩條線培養(yǎng)信息安全專業(yè)人才。在大一、大二階段,普及云計(jì)算專業(yè)課程，完成教學(xué)計(jì)劃內(nèi)開(kāi)設(shè)的課程,在大三階段,引入專業(yè)認(rèn)證體系,以深信服認(rèn)證項(xiàng)目作為最后一到兩年的學(xué)習(xí)內(nèi)容,獲得證書(shū)即代表最后的學(xué)習(xí)圓滿結(jié)束。
在課程設(shè)置方面,要以就業(yè)為導(dǎo)向,積極與企業(yè)合作,與企業(yè)共同在市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上,就社會(huì)對(duì)云計(jì)算人才的需求進(jìn)行抽樣、分析,根據(jù)市場(chǎng)需求改進(jìn)課程體系、大綱設(shè)計(jì),及時(shí)引進(jìn)該專業(yè)的新知識(shí)和新技術(shù)，必要時(shí)候可以采取企業(yè)培訓(xùn)課程進(jìn)行課程置換。強(qiáng)調(diào)學(xué)科針對(duì)性、應(yīng)用實(shí)踐性與學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的結(jié)合。
2.14. 選擇以工作過(guò)程為向?qū)У慕滩?br /> 選用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式、任務(wù)引領(lǐng)型的教材,因材施教,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。所選用教材應(yīng)該既強(qiáng)調(diào)基本概念和基礎(chǔ)知識(shí),又注意理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,并且對(duì)許多新技術(shù)和新的發(fā)展方向有不同程度的介紹。實(shí)驗(yàn)部分，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目即為一個(gè)真實(shí)案例，來(lái)源于真實(shí)項(xiàng)。
2.15. 雙師型教師培養(yǎng)
培養(yǎng)人才的關(guān)鍵是師資，根據(jù)云計(jì)算行業(yè)發(fā)展方向,一方面,應(yīng)鼓勵(lì)教師到企業(yè)實(shí)踐,積極參企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目,加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外企業(yè)、高校的學(xué)術(shù)交流,建立校內(nèi)外人才鍛煉和培養(yǎng)基地;實(shí)行“雙師型教師制度”,讓教師到互聯(lián)網(wǎng)公司、軟件企業(yè)掛職鍛煉,深入企業(yè)了解業(yè)界發(fā)展趨勢(shì),緊跟云計(jì)算領(lǐng)域主流技術(shù),提高教師的專業(yè)視野和實(shí)踐教學(xué)能力。另一方面要企業(yè)把專家派駐學(xué)校,開(kāi)設(shè)師資培訓(xùn)班,開(kāi)展多種學(xué)術(shù)交流活動(dòng),進(jìn)一步提高教師教學(xué)科研管理能力與水平,建立一支高水平、高素質(zhì)的“雙師型”講師隊(duì)伍。
2.16. 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要點(diǎn)分析
2.17. 實(shí)訓(xùn)平臺(tái)對(duì)業(yè)務(wù)的支撐
無(wú)論是課題研究還是行業(yè)應(yīng)用研究，都對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境提出了廣度和深度上的要求。軟件研制、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范這樣的課題研究是對(duì)前沿性的技術(shù)特性深度挖掘。對(duì)于行業(yè)應(yīng)用和教學(xué)培訓(xùn)業(yè)務(wù)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的廣度將是第一要求。因?yàn)樵谌缃裨朴?jì)算大環(huán)境下，各個(gè)行業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)不在簡(jiǎn)單關(guān)心設(shè)備調(diào)試和系統(tǒng)搭建了，而是面向更復(fù)雜的應(yīng)用環(huán)境，對(duì)虛擬化應(yīng)用、云桌面、容器技術(shù)、平臺(tái)要求更多；正因?yàn)檫@一點(diǎn)，教學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不拘泥于基礎(chǔ)理論的課程，面向?qū)W員更廣泛的學(xué)習(xí)需求，這樣培養(yǎng)的人才能真正跟上信息時(shí)代發(fā)展的步伐。
2.18. 開(kāi)放的實(shí)訓(xùn)設(shè)施平臺(tái)
實(shí)訓(xùn)設(shè)施平臺(tái)具備開(kāi)放性實(shí)際上是對(duì)科研研究工作的一種深度支持的表現(xiàn)。本身研究工作就是要實(shí)現(xiàn)前人未能實(shí)現(xiàn)的技術(shù)與應(yīng)用，在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)施上要求具備提供二次開(kāi)發(fā)接口的能力。
2.19. 有效的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)管理
為了提高實(shí)訓(xùn)室的利用效率，科研人員和培訓(xùn)學(xué)院在使用時(shí)，一般是分期、分批的方式使用。那么這對(duì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和科研進(jìn)度、教學(xué)進(jìn)度帶來(lái)一定挑戰(zhàn)。比如實(shí)訓(xùn)室可以分成多個(gè)實(shí)訓(xùn)小組，每個(gè)小組對(duì)自己的實(shí)訓(xùn)設(shè)備擁有控制權(quán)限，而不應(yīng)該干擾其他實(shí)訓(xùn)小組的工作；一個(gè)實(shí)訓(xùn)小組在利用完設(shè)備后，下一個(gè)小組將會(huì)對(duì)這些設(shè)備進(jìn)行全新的配置，那么就應(yīng)該在第二個(gè)小組回到實(shí)訓(xùn)室后，統(tǒng)一將設(shè)備配置狀態(tài)恢復(fù)到上一次的科研進(jìn)度；由于晚上做實(shí)訓(xùn)的人比較少，可以利用開(kāi)放遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)的方式，允許科研人員從實(shí)訓(xùn)室外遠(yuǎn)程訪問(wèn)實(shí)訓(xùn)室，并且對(duì)訪問(wèn)權(quán)限和安全性進(jìn)行控制。
2.20. 豐富的培訓(xùn)教材
對(duì)于實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)的培訓(xùn)工作，比如基礎(chǔ)課程的培訓(xùn)、行業(yè)案例培訓(xùn)，應(yīng)該具有豐富、清晰的教材，包括教師指導(dǎo)書(shū)、學(xué)員課本和實(shí)訓(xùn)手冊(cè)。這樣可以充分提高教學(xué)培訓(xùn)的效率。但是不是所有標(biāo)準(zhǔn)化教材都能滿足所有實(shí)訓(xùn)室，很多學(xué)校在承擔(dān)特殊化的培訓(xùn)工作時(shí)，往往需要定制開(kāi)發(fā)教材，這就需要實(shí)訓(xùn)設(shè)備提供商和學(xué)校聯(lián)合開(kāi)發(fā)相應(yīng)的課程。
2.21. 師資培訓(xùn)
雖然多數(shù)科研人員和授課教師都有很深的學(xué)術(shù)功底，但是不見(jiàn)得對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備了解非常深入，這就對(duì)科研進(jìn)度和培訓(xùn)工作帶來(lái)影響。供應(yīng)商在提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備的同時(shí)應(yīng)該對(duì)科研人員和授課教師進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)備使用培訓(xùn)，使他們能夠更好的開(kāi)展后續(xù)工作。為了使研究、培訓(xùn)內(nèi)容跟上最新技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)有業(yè)界技術(shù)領(lǐng)先的企業(yè)定期和科研人員、授課教師充分交流前沿技術(shù)的發(fā)展，已達(dá)到開(kāi)拓科研視野、增加企業(yè)產(chǎn)品方案競(jìng)爭(zhēng)力的雙贏目的。
2.22. 權(quán)威認(rèn)證培訓(xùn)
來(lái)到實(shí)訓(xùn)室接受培訓(xùn)和參加技術(shù)進(jìn)修的學(xué)員，實(shí)際上對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)設(shè)施比較挑剔的。這是非�，F(xiàn)實(shí)的，因?yàn)槊總�(gè)人都不希望來(lái)到實(shí)訓(xùn)室還是學(xué)習(xí)很多過(guò)時(shí)的技術(shù)，也不希望學(xué)習(xí)一些非主流設(shè)備。除了自身技術(shù)技能的提升，另外一個(gè)學(xué)員關(guān)心的問(wèn)題是能夠拿到一個(gè)非常權(quán)威的、被廣泛認(rèn)可的能力證明，這對(duì)學(xué)員個(gè)人今后的發(fā)展會(huì)有較大促進(jìn)作用。
2.23. 技術(shù)服務(wù)保障
雖然實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)可靠性不及電信、金融系統(tǒng)對(duì)設(shè)備可靠性要求高，但是如果科研課題進(jìn)度非常緊，或者學(xué)員是付費(fèi)使用實(shí)訓(xùn)室，那么實(shí)訓(xùn)平臺(tái)對(duì)可靠性以及廠家對(duì)故障的服務(wù)響應(yīng)就非常重要了。另一個(gè)維度來(lái)講，實(shí)訓(xùn)平臺(tái)涉及多種高、精、尖技術(shù)，廠家服務(wù)人員對(duì)技術(shù)掌握的深度和范圍也顯得非常必要。
2.24. 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)
2.25. 高可靠性
云實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的穩(wěn)定可靠是實(shí)驗(yàn)正常運(yùn)行的關(guān)鍵保證，在云實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)計(jì)中選用高可靠性產(chǎn)品，合理設(shè)計(jì)云實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，平臺(tái)的建設(shè)從基礎(chǔ)資源池（計(jì)算、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)、安全）、虛擬化管理平臺(tái)等多個(gè)層面充分考慮業(yè)務(wù)的高可用，基礎(chǔ)單元出現(xiàn)故障后業(yè)務(wù)應(yīng)用能夠迅速進(jìn)行切換與遷移，用戶無(wú)感知，保證業(yè)務(wù)的連續(xù)性。
支持國(guó)際上通用標(biāo)準(zhǔn)的云計(jì)算相關(guān)協(xié)議，有利于以保證與其它云計(jì)算平臺(tái)之間的平滑連接互通，以及將來(lái)的擴(kuò)展。當(dāng)前階段云計(jì)算整個(gè)產(chǎn)業(yè)化還不夠成熟，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)還不完善。為保證多廠商的良好兼容性，避免廠商技術(shù)鎖定，方案的設(shè)計(jì)充分保證與第三方廠商設(shè)備保持良好的對(duì)接。此外，為保證方案的前瞻性，設(shè)備的選型應(yīng)充分考慮對(duì)已有的云計(jì)算相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)（如EVB/802.1Qbg等）的擴(kuò)展支持能力，保證良好的先進(jìn)性，以適應(yīng)未來(lái)的技術(shù)發(fā)展。
2.26. 開(kāi)放性
滿足遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)的需要，提供遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)能力，滿足實(shí)訓(xùn)室7×24小時(shí)運(yùn)作要求；
滿足課題研究的需要，設(shè)備遵循OAA的設(shè)計(jì)規(guī)范，虛擬化平臺(tái)、業(yè)務(wù)軟件等產(chǎn)品也提供規(guī)范的軟件接口，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)；
支持通用標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)協(xié)議，保證與其它云計(jì)算平臺(tái)之間的平滑連接互通及未來(lái)擴(kuò)展。
2.27. 專業(yè)性
提供業(yè)界領(lǐng)導(dǎo)廠商的主流設(shè)備，調(diào)試界面兼容國(guó)內(nèi)外主流廠商；
配備專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室管理軟件；
配備豐富的實(shí)訓(xùn)教材；
提供業(yè)界廣泛認(rèn)可的權(quán)威認(rèn)證證書(shū)及師資培訓(xùn)；
提供主流的技術(shù)支持和及時(shí)的服務(wù)響應(yīng)。
2.28. 務(wù)實(shí)性
一考四證，提供學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；
權(quán)威認(rèn)證證書(shū)提升學(xué)生就業(yè)率；
提供完整解決方案，以及完備的售后服務(wù)；
成熟的校企合作，共建“云計(jì)算技術(shù)學(xué)院”、“授權(quán)教育中心”。
第三章 云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)
2.29. 專業(yè)名稱與專業(yè)代碼
專業(yè)名稱：云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用
專業(yè)代碼：610213
2.30. 招生對(duì)象與學(xué)制
招生對(duì)象：普通高中畢業(yè)生/“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）/高校畢業(yè)生/退役士兵；
基本學(xué)制： 三年
2.31. 專業(yè)定位分析
2.32. 培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信、信息處理、云安全等基礎(chǔ)知識(shí)，具備網(wǎng)絡(luò)與服務(wù)器運(yùn)維、資源虛擬化、存儲(chǔ)技術(shù)和云安全等基本技術(shù)，熟悉云平臺(tái)Pass技術(shù)、云平臺(tái)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、云服務(wù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)，面向云計(jì)算平臺(tái)建設(shè)與服務(wù)企業(yè)。本專業(yè)畢業(yè)生能在生產(chǎn)、管理及服務(wù)第一線從事云計(jì)算系統(tǒng)部署、測(cè)試、維護(hù)、安全配置、技術(shù)支持與銷(xiāo)售工作，也可勝任企事業(yè)單位的云計(jì)算應(yīng)用開(kāi)發(fā)、管理與維護(hù)、培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)的云計(jì)算教育與培訓(xùn)等工作。
2.33. 培養(yǎng)規(guī)格
1. 知識(shí)結(jié)構(gòu)要求
1）人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：主要包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、公共英語(yǔ)、體育與健康、形勢(shì)與政策教育、安全教育、軍事理論教育、軍訓(xùn)等。通過(guò)人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的開(kāi)設(shè)，使學(xué)生具有哲學(xué)、方法論、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、法律、倫理、社會(huì)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等人文社會(huì)科學(xué)方面以及軍事方面的基本知識(shí)和馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本理論知識(shí)
2）自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：主要包括高等數(shù)學(xué)、電工基礎(chǔ)等。這些課程沒(méi)有應(yīng)用背景，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、進(jìn)行科學(xué)思維和基本技能訓(xùn)練、培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)，也為學(xué)生提高基本素質(zhì)以及學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程奠定良好的基礎(chǔ)。
3）計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)：本專業(yè)所需要的專業(yè)知識(shí)主要包括微機(jī)硬件基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)安全等，掌握云計(jì)算的基本理論和基本知識(shí)，獲得本專業(yè)較好的技能與方法的訓(xùn)練，具有提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及獨(dú)立獲取知識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新精神，具備從事本專業(yè)工作的能力和適應(yīng)相關(guān)專業(yè)工作能力和素質(zhì)。
4）企業(yè)項(xiàng)目結(jié)合認(rèn)證類知識(shí)：本專業(yè)的企業(yè)項(xiàng)目結(jié)合類認(rèn)證包括完整的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)體系，網(wǎng)絡(luò)工程師、云計(jì)算認(rèn)證工程師、云安全工程師；掌握云計(jì)算系統(tǒng)需求分析、規(guī)劃設(shè)計(jì)、測(cè)試與維護(hù)等應(yīng)用技能。
2. 能力結(jié)構(gòu)要求
1）具有良好的資料收集、文獻(xiàn)檢索以及口頭表達(dá)和書(shū)面寫(xiě)作等技巧和能力，并形成很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念。
2）熟練掌握DOS、Win2003、Win2008、WindowsXP、Linux/Unix等主流操作系統(tǒng)的安裝、使用及維護(hù)，并掌握其原理，擁有較強(qiáng)的理論知識(shí)和實(shí)踐能力。
3）熟練掌握MySQL等主流數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的使用及維護(hù)，擁有較強(qiáng)的理論知識(shí)和豐富的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。
4）能用JAVA等編程工具進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，具備一定的Web程序開(kāi)發(fā)和維護(hù)能力。
5）深入了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備硬件體系結(jié)構(gòu)，能熟練的搭建與配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，對(duì)各類IT相關(guān)設(shè)備有較強(qiáng)的理解，有豐富的計(jì)算機(jī)硬件與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的營(yíng)銷(xiāo)和維護(hù)經(jīng)驗(yàn)。
6）深入了解云平臺(tái)研發(fā)或二次開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、維護(hù)優(yōu)化。
7）熟練利用云計(jì)算相關(guān)技術(shù)、依據(jù)云平臺(tái)產(chǎn)品要求部署云平臺(tái)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)云計(jì)算資源的有效管理。
3. 素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求
1）思想和情感方面
●政治品質(zhì)：熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心集體、尊敬師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)同志和家人，關(guān)心國(guó)家大事、時(shí)事政治，有較強(qiáng)的法制、法規(guī)觀念。
●思想品質(zhì)：樹(shù)立積極向上的人生觀、正確的價(jià)值觀和辯證唯物主義世界觀，對(duì)我國(guó)機(jī)電一體化事業(yè)有情感、有信念、有責(zé)任心。
●道德品質(zhì)：有良好的品德修養(yǎng)和文明的行為準(zhǔn)則，具有敬業(yè)精神和職業(yè)道德。
●學(xué)風(fēng)方面：勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、進(jìn)取。
2）意識(shí)和意志方面
●實(shí)踐意識(shí)：堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威。
●質(zhì)量意識(shí)：認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事，在工作的每一環(huán)節(jié)都堅(jiān)持質(zhì)量至上的思想。
●協(xié)作意識(shí)：要能與同事協(xié)同工作、協(xié)調(diào)配合。
●創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：不斷追求新意境、新見(jiàn)解、敢于競(jìng)爭(zhēng)。
●堅(jiān)毅意志：敢于面對(duì)困難、善于克服困難，擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的精神。
3）身體和心理方面：
●具有健康的心理、務(wù)實(shí)的心態(tài)；
●具有健全的體質(zhì)、良好的體能；
●擁有旺盛的精力、敏捷的思路。
2.34. 職業(yè)面向及崗位
1.主要就業(yè)單位與就業(yè)部門(mén)
本專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)于國(guó)內(nèi)中小型企事業(yè)單位，崗位分為網(wǎng)絡(luò)方向和云計(jì)算方向，網(wǎng)絡(luò)方向可從事網(wǎng)絡(luò)的管理維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和推廣；云計(jì)算方向可從事云計(jì)算平臺(tái)設(shè)計(jì)、實(shí)施部署、運(yùn)維、云應(yīng)用產(chǎn)品開(kāi)發(fā)測(cè)試、云服務(wù)開(kāi)發(fā)應(yīng)用、云計(jì)算產(chǎn)品銷(xiāo)售等工作，主要面向云計(jì)算建設(shè)、服務(wù)及信息產(chǎn)品銷(xiāo)售服務(wù)企業(yè)，以及金融、政府和一般企事業(yè)單位信息技術(shù)部門(mén)，在生產(chǎn)、管理及服務(wù)第一線從事云計(jì)算系統(tǒng)建設(shè)與管理、云服務(wù)提供、技術(shù)維護(hù)服務(wù)等崗位，擔(dān)任系統(tǒng)集成、系統(tǒng)運(yùn)維、安全管理、應(yīng)用開(kāi)發(fā)和技術(shù)支持等工作。
2.可從事的工作崗位
1）云平臺(tái)管理、服務(wù)架設(shè)、數(shù)據(jù)安全維護(hù)、性能優(yōu)化的云平臺(tái)運(yùn)維工程師；
2）基于云應(yīng)用類軟件產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、測(cè)試、部署、維護(hù)等的云服務(wù)應(yīng)用/開(kāi)發(fā)工程師；
3）推廣銷(xiāo)售云計(jì)算管理平臺(tái)和服務(wù)器虛擬化軟件及云應(yīng)用軟件系統(tǒng)的產(chǎn)品銷(xiāo)售工程師；
4）處理客戶的技術(shù)咨詢，解決常見(jiàn)產(chǎn)品技術(shù)問(wèn)題的技術(shù)客服；
5）為企業(yè)或政府搭建云計(jì)算管理平臺(tái)，確保私有云平臺(tái)順利上線運(yùn)行的云平臺(tái)實(shí)施工程師；