機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初步設(shè)計(jì)方案
1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)意義和目的建設(shè)機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，主要是構(gòu)建機(jī)械基礎(chǔ)教具——教學(xué)模型、示教板教學(xué)資源庫、設(shè)計(jì)機(jī)械傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，其目的是解決機(jī)械專業(yè)教學(xué)抽象、高深、難懂的現(xiàn)狀。機(jī)械實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，營造了一個(gè)充斥著各種機(jī)械的學(xué)習(xí)環(huán)境，教具的制作，則使學(xué)生能夠進(jìn)一步觀察、了解機(jī)械原理，這也是進(jìn)行教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要改革。
實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)：圍繞教學(xué)這一中心，加強(qiáng)科學(xué)研究，且科研為教學(xué)服務(wù)，通過科研開發(fā)出更多具有“設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性、綜合性”的機(jī)械實(shí)驗(yàn)臺(tái)，并在教學(xué)、科研的過程中將“課、崗、證、賽”更加緊密地聯(lián)系在一起。
機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室將承擔(dān)機(jī)械與自動(dòng)化系、冶金與工業(yè)設(shè)計(jì)系、華中智能制造學(xué)院等三個(gè)教學(xué)系，《機(jī)械基礎(chǔ)》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《機(jī)械制圖》、《零件的測(cè)繪與識(shí)讀》、《機(jī)械拆裝》等等機(jī)械類相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生鞏固理論知識(shí)、加強(qiáng)實(shí)踐認(rèn)識(shí)、提高動(dòng)手能力的重要載體。
2 配置方案
實(shí)驗(yàn)室按照40-50個(gè)學(xué)生一班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)配備，分12組。
2.1 基礎(chǔ)設(shè)施
（1）書寫板：尺寸4m×1.5m，1張，墨綠色書寫彩鋼板。（2）展示臺(tái)：尺寸5.4m×2m×0.7m，1張，鋼木混合結(jié)構(gòu)。桌面為三聚氰胺板，美觀牢固；桌架和桌腿為鋼制部件焊接成型。（3）工作臺(tái)：尺寸2.44m×1.22m×0.7m，12張，鋼木混合結(jié)構(gòu)同展示臺(tái)。（4）水槽：實(shí)驗(yàn)室專用PP水槽，尺寸550mm×450mm×310mm，厚度5-8mm；配套高壓三聯(lián)銅芯包塑水嘴和瓷芯水閥，1套。（5）學(xué)生凳：由學(xué)校統(tǒng)一購置，50把。（6）模型展示柜：尺寸2m×0.45m×1.6m，2個(gè)。鋼框架結(jié)構(gòu)，隔板采用三聚氰胺板，共四層、每層層高約0.4m，用來放置演示儀器、學(xué)生作品等。
2.2 示教板和模型
（1）連桿機(jī)構(gòu)——自制（示教板、模型）。（2）凸輪機(jī)構(gòu)——自制（示教板、模型）。（3）棘輪機(jī)構(gòu)——自制（模型）。（4）槽輪機(jī)構(gòu)——自制（模型）。（5）螺旋機(jī)構(gòu)——自制（立模）。（6）帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)——購買（模型）。（7）聯(lián)軸器、離合器——自制（模型）。
2.3 機(jī)械傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)臺(tái)
本實(shí)驗(yàn)臺(tái)是參照工程實(shí)踐中大型設(shè)備進(jìn)行等比例小型化加工而成，加工出來的設(shè)備雖然體積小，但是功能齊全。在設(shè)計(jì)的過程中，減掉了一些零件（如某些安全護(hù)罩），使設(shè)備的工作過程能更直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。通過觀察、研究、組裝這些實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使學(xué)生把課堂知識(shí)形象化、感官化，加深了對(duì)機(jī)構(gòu)——連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、槽輪機(jī)構(gòu)、螺旋機(jī)構(gòu)等機(jī)構(gòu)和帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)等傳動(dòng)形式以及軸機(jī)軸系部件和各種連接形式等理論知識(shí)的理解。開拓思路評(píng)價(jià)設(shè)備運(yùn)動(dòng)方案的合理性及方案改進(jìn)探討，更貼近于實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)能力及機(jī)械結(jié)構(gòu)分析能力，提高利用理論知識(shí)解決實(shí)際工程問題的能力。
DB-PS01 機(jī)械傳動(dòng)方案創(chuàng)意組合及參數(shù)分析實(shí)驗(yàn)臺(tái)
（1）實(shí)訓(xùn)臺(tái)——采用鐵質(zhì)雙層亞光密紋噴塑結(jié)構(gòu)，采用鑄件操作臺(tái)面，學(xué)生可在上面安裝和調(diào)整各種機(jī)械機(jī)構(gòu)。（2）機(jī)械傳動(dòng)機(jī)構(gòu)——由同步帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、渦輪蝸桿等傳動(dòng)機(jī)構(gòu)組成；學(xué)生可通過各部分之間傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的安裝、調(diào)整與檢測(cè)，掌握傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的裝配與調(diào)整技能。（3）多級(jí)變速箱——雙軸三級(jí)變速輸出，一軸輸出帶正反轉(zhuǎn)功能，頂部用有機(jī)玻璃防護(hù)。主要由箱體、齒輪、花鍵軸、間隔套、鍵、角接觸軸承、深溝球軸承、卡簧、端蓋、手動(dòng)換檔機(jī)構(gòu)等組成，可完成多級(jí)變速箱的裝配工藝實(shí)訓(xùn)。（4）二維工作臺(tái)——主要由滾珠絲桿、直線導(dǎo)軌、臺(tái)面、墊塊、軸承、支座、端蓋等組成。分上下兩層，上層手動(dòng)控制，下層由多級(jí)變速箱經(jīng)齒輪傳動(dòng)控制，實(shí)現(xiàn)工作臺(tái)往返運(yùn)行，工作臺(tái)面裝有行程開關(guān)，實(shí)現(xiàn)限位保護(hù)功能。 （5）減速器——展開式兩級(jí)圓柱齒輪極速器，設(shè)計(jì)和制作的過程與畢業(yè)設(shè)計(jì)課程相結(jié)合，調(diào)高學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)能力。（6）間歇回轉(zhuǎn)工作臺(tái)——主要由四槽槽輪機(jī)構(gòu)、蝸輪蝸桿、臺(tái)面、支架等組成。由多級(jí)變速箱經(jīng)鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、蝸輪蝸桿傳動(dòng)及四槽槽輪機(jī)構(gòu)分度后，實(shí)現(xiàn)間歇回轉(zhuǎn)功能。（7）沖床機(jī)構(gòu)——主要由曲軸、連桿、滑塊、支架、軸承等組成，與間歇回轉(zhuǎn)工作臺(tái)配合，實(shí)現(xiàn)壓料功能模擬。（8）動(dòng)力源——原動(dòng)機(jī)采用交流減速電機(jī)，與之配套有調(diào)速器、電源控制箱等。電源控制箱帶有調(diào)速電機(jī)電源接口，行程開關(guān)接口等。
2.4 備選實(shí)驗(yàn)臺(tái)（按其傳動(dòng)路線配置）
（1）斗式上料機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)——電動(dòng)機(jī)-V帶傳動(dòng)-蝸輪蝸桿減速器。 路線一：鏈傳動(dòng)-主軸（安裝兩個(gè)滾筒，滾筒上連接鋼絲繩，滾筒轉(zhuǎn)動(dòng)纏繞鋼絲繩，帶動(dòng)料斗上升、下降，實(shí)現(xiàn)上料動(dòng)作）。
路線二：同步齒形帶傳動(dòng)-螺旋傳動(dòng)（絲母移動(dòng)）-控制感應(yīng)開關(guān)，實(shí)現(xiàn)料斗上下位置的準(zhǔn)確控制。
（2）分度及沖壓機(jī)床實(shí)驗(yàn)臺(tái)——電動(dòng)機(jī)-空心軸式蝸輪蝸桿減速器-主軸（空心軸與主軸鍵聯(lián)接）-盤形凸輪-移動(dòng)副（凸輪與移動(dòng)副之間高副聯(lián)接，移動(dòng)副的復(fù)位通過彈簧實(shí)現(xiàn)）。
主軸末端-同步齒形帶-圓柱凸輪機(jī)構(gòu)（箱體內(nèi)）-銷柱（工作臺(tái)下面，與圓柱凸輪機(jī)構(gòu)配合實(shí)現(xiàn)分度轉(zhuǎn)動(dòng)）。
感應(yīng)開關(guān)檢測(cè)工作臺(tái)位置后控制氣缸完成沖壓工作。
3 建設(shè)思路
機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室旨在為機(jī)械類課程教學(xué)服務(wù)，結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)需要制作機(jī)械教具，且將實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過程進(jìn)一步融入到教學(xué)中去，在實(shí)踐教學(xué)中，布置學(xué)生進(jìn)行教具的制作，既促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，又提升了教師的機(jī)械設(shè)計(jì)能力，充分發(fā)揮了師生的主觀能動(dòng)性。
4 實(shí)驗(yàn)室定位
（1）技能競(jìng)賽培訓(xùn)基地。（2）產(chǎn)學(xué)研綜合示范基地。（3）專業(yè)課程教學(xué)與綜合實(shí)踐基地。（4）創(chuàng)新能力培養(yǎng)基地（創(chuàng)新課程、項(xiàng)目、競(jìng)賽）。