1.實(shí)訓(xùn)室建設(shè)意義
隨著信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已深入到各行各業(yè)，在教育行業(yè)更是首當(dāng)其沖，隨著校園管理信息化的實(shí)現(xiàn)，實(shí)訓(xùn)練習(xí)這一新型的教學(xué)方法也逐步進(jìn)入高校，為高校的教學(xué)活動(dòng)添光增彩。實(shí)訓(xùn)練習(xí)不但是傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要補(bǔ)充，更是提高學(xué)生實(shí)操能力，動(dòng)手能力的重要途徑。
1.1.傳統(tǒng)教學(xué)的重要補(bǔ)充
傳統(tǒng)的教學(xué)方法立足于課本，有利于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但不利于學(xué)生實(shí)踐，實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的引入大大彌補(bǔ)了這一缺憾。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)立足課本，切近實(shí)踐，以最新的旅游核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)為藍(lán)本進(jìn)行的設(shè)計(jì)，囊括了現(xiàn)代旅游行業(yè)管理方法和業(yè)務(wù)流程，突出展現(xiàn)旅游行業(yè)核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)的特點(diǎn)和最新的發(fā)展變化，為旅游專業(yè)及其它相關(guān)專業(yè)的學(xué)生走向社會(huì)提供一個(gè)理論結(jié)合實(shí)際的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。
1.2.學(xué)生實(shí)習(xí)的有效途徑
以往學(xué)校安排學(xué)生實(shí)習(xí)都是校方聯(lián)系單位，或者學(xué)生自己聯(lián)系單位，在校外實(shí)習(xí)，這樣業(yè)務(wù)聯(lián)系很麻煩，另外學(xué)生在校外實(shí)習(xí)也存在安全隱患。采用實(shí)訓(xùn)軟件后學(xué)生的實(shí)習(xí)課可以在學(xué)校實(shí)訓(xùn)室完成，這樣既排除了校外實(shí)習(xí)的安全隱患，又避免了聯(lián)系實(shí)習(xí)單位這樣的繁瑣業(yè)務(wù)，另外利用實(shí)訓(xùn)平臺(tái)實(shí)習(xí)要比在單位實(shí)習(xí)更全面。
1.3.對(duì)人才培養(yǎng)的意義
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高綜合能力，輸出高素質(zhì)專業(yè)人才
模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室采用三維實(shí)景技術(shù)，學(xué)生完全是在一個(gè)真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，不再是傳統(tǒng)的死記硬背，從而極大地提高了學(xué)習(xí)熱情和興趣。它改變教師單向灌輸知識(shí)的模式，以提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)技能為宗旨，為社會(huì)輸出合格的高素質(zhì)專業(yè)人才。
模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室建成后不僅適合于導(dǎo)游模擬的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，同樣也適合于中國(guó)旅游地理教學(xué)，導(dǎo)游專題教學(xué)、導(dǎo)游自學(xué)練習(xí)等方面的運(yùn)用，如果添加其他專業(yè)軟件，如導(dǎo)游技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、導(dǎo)游在線考試平臺(tái)、旅行社管理平臺(tái)、酒店管理平臺(tái)、旅游英語(yǔ)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等，本系統(tǒng)將擴(kuò)展為旅游專業(yè)課程的全能型教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系。旨在通過(guò)這種新穎、互動(dòng)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式，來(lái)豐富教師的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，鞏固教學(xué)成果，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，最終探索出一條具有高度科學(xué)性的現(xiàn)代模擬導(dǎo)游教學(xué)之路。
對(duì)導(dǎo)游專業(yè)人才培養(yǎng)的意義
由于經(jīng)濟(jì)，安全，時(shí)間和地域等條件所限，旅游專業(yè)的學(xué)生在校期間不可能對(duì)所學(xué)的所有景點(diǎn)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)；學(xué)生迫切希望實(shí)訓(xùn)室能提供模擬真實(shí)景區(qū)景點(diǎn)場(chǎng)景的在線景點(diǎn)庫(kù)，即:景區(qū)景點(diǎn)整體面貌的真實(shí)場(chǎng)景再現(xiàn)，包括導(dǎo)游講解點(diǎn)的場(chǎng)景再現(xiàn)、與景點(diǎn)相呼應(yīng)的景區(qū)/景點(diǎn)介紹、標(biāo)準(zhǔn)的參考導(dǎo)游詞，規(guī)范性的導(dǎo)游講解試聽(tīng)等主要的教學(xué)構(gòu)成要素。通過(guò)對(duì)景區(qū)的布局、成熟導(dǎo)游線路游覽、景點(diǎn)的了解學(xué)習(xí)、導(dǎo)游詞的編寫、現(xiàn)場(chǎng)講解的反復(fù)訓(xùn)練等的實(shí)訓(xùn)操練，學(xué)生能更深入地了解旅游理論知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
改善教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，提高旅游教學(xué)實(shí)訓(xùn)水平
從教學(xué)模式來(lái)看，現(xiàn)行的導(dǎo)游專業(yè)課程教學(xué)還停留在傳統(tǒng)模式下，即根據(jù)學(xué)校和專業(yè)教師安排理論課程，進(jìn)行導(dǎo)游業(yè)務(wù)知識(shí)、導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師則通過(guò)書面?zhèn)湔n、課堂傳授或圖片視頻的展示等方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解課本上的理論知識(shí)；另外，根據(jù)需要學(xué)校會(huì)安排學(xué)生到就近或合作關(guān)系較好的景區(qū)進(jìn)行實(shí)際感受。畢業(yè)之前學(xué)生通過(guò)考試，獲得畢業(yè)證書或者獲得導(dǎo)游從業(yè)資格考試證書，借以獲得就業(yè)的機(jī)會(huì)。而學(xué)校作為教學(xué)的組織者、社會(huì)人才的輸出者，扮演著一個(gè)重要的角色。但是，由于教學(xué)模式過(guò)于單一傳統(tǒng)，使得學(xué)生往往重理論、輕實(shí)務(wù)，實(shí)際操作能力和社會(huì)要求有很大脫節(jié)，自我學(xué)習(xí)能力極其薄弱，導(dǎo)致社會(huì)適應(yīng)能力下降，這嚴(yán)重偏離了職業(yè)教育、素質(zhì)教育的發(fā)展方向要求。
面對(duì)以上情況學(xué)校需要從教師的教學(xué)考評(píng)手段和模式，學(xué)生的訓(xùn)練方法上進(jìn)行本質(zhì)上得改變，導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)使得學(xué)生身處教室之內(nèi)就可以暢游于名勝古跡、名山大川之間，面對(duì)真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行體驗(yàn)式的教與學(xué)。實(shí)訓(xùn)室支持學(xué)生導(dǎo)游講解的錄播，在方便老師科學(xué)地考核學(xué)生的實(shí)際導(dǎo)游水平和綜合能力的同時(shí)，大大的提高了導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平。
有效降低旅游課程教學(xué)及實(shí)訓(xùn)成本
由導(dǎo)游專業(yè)課程的特點(diǎn)所決定，教師課前的知識(shí)準(zhǔn)備、課程設(shè)計(jì)、資料搜集整理等內(nèi)容無(wú)形中降低了教學(xué)效率。導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室支持導(dǎo)游教學(xué)及實(shí)訓(xùn)課程全天候，無(wú)障礙地進(jìn)行，甚至可以不必組織學(xué)生外出，節(jié)約了大量的人財(cái)物力。導(dǎo)游實(shí)景展示技術(shù)在導(dǎo)游教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的運(yùn)用，極大地提高了導(dǎo)游職業(yè)教育的科技含量，也將使得導(dǎo)游課程教學(xué)成為本地導(dǎo)游教學(xué)實(shí)訓(xùn)建設(shè)的高科技典范，從而提高學(xué)校知名度并吸引大量生員，這樣又可以極大地提高設(shè)備使用率。
保證學(xué)生人身安全，降低管理風(fēng)險(xiǎn)
當(dāng)前學(xué)院旅游課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)一般組織安排學(xué)生去附近景區(qū)進(jìn)行景點(diǎn)實(shí)訓(xùn)講解練習(xí)或者安排學(xué)生進(jìn)入酒店/旅行社的某一崗位（服務(wù)員）進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)但是此種方式需要投入相應(yīng)的人力、物力、財(cái)力；同時(shí)還要面對(duì)各種突發(fā)情況，在企業(yè)中學(xué)生只能接觸到企業(yè)的冰山一角，長(zhǎng)期做著重復(fù)性的服務(wù)接待工作，使其對(duì)專業(yè)產(chǎn)品認(rèn)知偏離，對(duì)旅游行業(yè)產(chǎn)生一些正確的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室建設(shè)完成之后，學(xué)生不必外出，就可以進(jìn)行實(shí)景參觀講解訓(xùn)練。免除了因?qū)W生外出而長(zhǎng)生的大量組織管理工作，降低突發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，從根本上保證師生在一個(gè)安全有序的環(huán)境內(nèi)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。旅游綜合實(shí)訓(xùn)室則解決了學(xué)生對(duì)旅行社，酒店等行業(yè)企業(yè)工作的單一認(rèn)識(shí)，讓其能夠統(tǒng)觀全局，正確科學(xué)的認(rèn)知到自己即將從事的旅游行業(yè)狀況。為學(xué)生提供了一個(gè)科學(xué)全面的學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)環(huán)境。
提高教學(xué)實(shí)訓(xùn)效率，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)效果
在旅游綜合實(shí)訓(xùn)室教學(xué)過(guò)程中教師可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置安排相應(yīng)的導(dǎo)游講解實(shí)訓(xùn)任務(wù)，同時(shí)平臺(tái)中的文字介紹、視頻展示、圖片效果、系統(tǒng)講解等資源則可用于補(bǔ)充性教學(xué)輔導(dǎo)；設(shè)計(jì)安排旅行社線路設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，結(jié)合系統(tǒng)中提供的各項(xiàng)供應(yīng)商資源，遵循系統(tǒng)的任務(wù)導(dǎo)向進(jìn)行嚴(yán)密科學(xué)的實(shí)訓(xùn)操練。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)完成后將能夠解決旅游教學(xué)中存在的模式單一、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)薄弱、實(shí)訓(xùn)成本大等各類問(wèn)題。在實(shí)訓(xùn)室中學(xué)生可以重復(fù)學(xué)習(xí)并掌握各旅游景點(diǎn)的歷史、文化、自然風(fēng)光、建筑特征、人文活動(dòng)等信息，真實(shí)的景區(qū)場(chǎng)景再現(xiàn)使學(xué)生與其零距離接觸、更快捷地從中汲取營(yíng)養(yǎng)，深入透徹地理解和掌握旅游技能和技巧。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)也將大大縮短從理論認(rèn)知到實(shí)踐掌握的學(xué)習(xí)過(guò)程。
1.4.對(duì)學(xué)科建設(shè)的意義
有利于課程體系建設(shè)。
有了實(shí)訓(xùn)軟件，學(xué)校就可以開(kāi)設(shè)旅游業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)課，在原有理論課的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課，為學(xué)生提供理論結(jié)合實(shí)際的課程體系，為培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才奠定了基礎(chǔ)。
有利于開(kāi)展精品課程建設(shè)
學(xué)科建設(shè)中的一個(gè)重要方面是課程建設(shè)，而通過(guò)合理定位與規(guī)劃所進(jìn)行的精品課程建設(shè)可以有效帶動(dòng)其他課程建設(shè)，通過(guò)精品課程建設(shè)提高學(xué)校整體教學(xué)水平。而實(shí)訓(xùn)平臺(tái)以理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，高度重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的要求上促進(jìn)精品課建設(shè)。
有利于提高專業(yè)的影響力
采用先進(jìn)的技術(shù)手段，建設(shè)旅游綜合實(shí)訓(xùn)室，在不斷改進(jìn)高校的教學(xué)模式全面提升在校學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)操能力的同時(shí)，學(xué)校充分利用實(shí)訓(xùn)室，對(duì)外開(kāi)設(shè)職業(yè)培訓(xùn)課程，不僅讓本校學(xué)生受惠，更服務(wù)社會(huì)，為提高當(dāng)?shù)芈糜涡袠I(yè)整體水平做出貢獻(xiàn)。從而提高學(xué)校在業(yè)內(nèi)的影響力。
