計(jì)算機(jī)裝調(diào)與維修技能實(shí)訓(xùn)室方案
一、項(xiàng)目現(xiàn)狀隨著國(guó)家示范性骨干院校建設(shè)工作的不斷深入，基于信息化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)管理進(jìn)程的不斷推進(jìn)， 作為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)方向人才的高職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。
目前，很多高職院校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)相近的課程，該課程既具有較強(qiáng)的教學(xué)理論性，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作性，理論與實(shí)踐在教學(xué)中往往是相互結(jié)合的，計(jì)算機(jī)在人們生活和工作中，扮演著越來越重要的角色，尤其在線直播等產(chǎn)業(yè)的快速興起，大眾對(duì)于掌握計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)技術(shù)的需求也越來越迫切。
計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)為計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生所必須具備的操作技能。計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)不但要求學(xué)生可以掌握最基本的理論知識(shí)，而且還要求學(xué)生們能夠親身的去動(dòng)手實(shí)踐操作，培養(yǎng)動(dòng)手與創(chuàng)新的能力，激發(fā)興趣，將理論的學(xué)習(xí)進(jìn)行深化，提高學(xué)生對(duì)軟、硬件系統(tǒng)故障的綜合分析能力和故障的實(shí)際解決能力。
而我校相關(guān)配套設(shè)施還不完善，因此建設(shè)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)基地勢(shì)在必行，必將為學(xué)校、教師、學(xué)生和社會(huì)帶來很好的促進(jìn)作用，為以后學(xué)生參加工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想
1、 堅(jiān)持“十四五”與國(guó)家職業(yè)教育改革方案完善相結(jié)合，職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，優(yōu)化學(xué)校、專業(yè)布局，深化辦學(xué)體制改革和育人機(jī)制改革，專業(yè)特色鮮明的目標(biāo)發(fā)展；
2、全面落實(shí)《教育信息化3.0行動(dòng)計(jì)劃》提出了全面提升教育管理信息化支撐教育業(yè)務(wù)管理、政務(wù)服務(wù)、教學(xué)管理等工作的能力、全面提升師生的信息化素養(yǎng)的要求；
3、信息化建設(shè)的最終目的是“以人為本”，運(yùn)用信息化手段提高服務(wù)學(xué)生管理水平，最終落腳點(diǎn)都是為了培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才，推動(dòng)教育現(xiàn)代化，提高學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。
三、總體目標(biāo)
（一）總體建設(shè)目標(biāo)
建設(shè)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)中心，為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)方向人才提供必要的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和環(huán)境。
1.實(shí)訓(xùn)中心與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對(duì)接
根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和崗位需求規(guī)劃實(shí)訓(xùn)室建設(shè)內(nèi)容，能夠滿足行業(yè)高技能專業(yè)人才需求規(guī)格和學(xué)生對(duì)口就業(yè)為終極目標(biāo)，以專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以理實(shí)合一的專業(yè)課為載體，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容融入到功能形態(tài)與實(shí)訓(xùn)過程當(dāng)中，讓學(xué)生切身感受到職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與要求，為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。
2.教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接
加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人才，結(jié)合實(shí)際工程中的典型案例與故障，從原理認(rèn)知、原理驗(yàn)證、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、總結(jié)報(bào)告等環(huán)節(jié)展開教學(xué)過程。包括產(chǎn)業(yè)行業(yè)工作中最常見的計(jì)算機(jī)硬件裝配、軟件安裝、系統(tǒng)調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)配置、治具檢測(cè)、故障測(cè)試、日常運(yùn)維等。
3.學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接
學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，大力推行“雙證書”制度，提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性，使學(xué)生“雙證書”畢業(yè)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
4、滿足省級(jí)、國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地的功能要求，服務(wù)周邊社會(huì)發(fā)展需要
努力建成集教學(xué)、科研、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體、具有區(qū)域特色的省級(jí)職業(yè)教育多功能實(shí)訓(xùn)中心，滿足教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研和社會(huì)服務(wù)需要，為周邊院校、企事業(yè)和科研單位提供資源共享、培訓(xùn)認(rèn)證、技術(shù)研發(fā)和技術(shù)支持等服務(wù)。
（二）項(xiàng)目建設(shè)的意義
計(jì)算機(jī)裝調(diào)與維護(hù)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)完成后，能夠使學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐操作，培養(yǎng)動(dòng)手與創(chuàng)新的能力，激發(fā)興趣，將理論的學(xué)習(xí)進(jìn)行深化，提高學(xué)生對(duì)軟、硬件系統(tǒng)故障的綜合分析能力和故障的實(shí)際解決能力。
通過實(shí)訓(xùn)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的職業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批能適應(yīng)現(xiàn)在高、精、尖技術(shù)企業(yè)的名師、名徒，取得良好社會(huì)效應(yīng)的技能精英培養(yǎng)工程。
（三）立項(xiàng)依據(jù)及可行性分析
立項(xiàng)依據(jù)：
根據(jù)省教育廳信息化文件的建設(shè)需要，教育領(lǐng)域綜合改革全面展開，對(duì)高校實(shí)訓(xùn)室的體制、機(jī)制和管理創(chuàng)新提出了更高的要求，高校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需要更加智能化、信息化、多樣化、精細(xì)化、專業(yè)化以及標(biāo)準(zhǔn)化。
可行性分析：
我院在特色專業(yè)及品牌專業(yè)建設(shè)的引領(lǐng)下，發(fā)揮師資優(yōu)良、設(shè)備齊全、組織結(jié)構(gòu)靈活的優(yōu)勢(shì)，挖深度、擴(kuò)廣度，積極推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，開設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”類新興專業(yè)，培養(yǎng)各類社會(huì)急需人才。
（四）場(chǎng)地資源與安全保障措施
如今我校實(shí)訓(xùn)樓已經(jīng)建成，配套的教職人員、管理人員等已經(jīng)到位，為項(xiàng)目順利實(shí)施提供了必要的人員及條件。
四、建設(shè)內(nèi)容
計(jì)算機(jī)裝調(diào)與維護(hù)實(shí)訓(xùn)中心項(xiàng)目訓(xùn)練的內(nèi)容包含計(jì)算機(jī)組裝、維護(hù)、維修類等。能夠使學(xué)生更好的對(duì)這門課程進(jìn)行實(shí)際的掌握，創(chuàng)建集計(jì)算機(jī)拆裝作業(yè)，板卡的檢測(cè)維修，故障的調(diào)試，軟件系統(tǒng)的安裝調(diào)試于一體的功能健全的計(jì)算機(jī)維護(hù)與組裝實(shí)訓(xùn)室。
五、資金預(yù)算及主要用途
（一）項(xiàng)目預(yù)算籌措方案
本項(xiàng)目計(jì)劃總預(yù)算為105萬元。
| 品目號(hào) | 設(shè)備名稱 | 型號(hào)規(guī)格 | 數(shù)量 |
| 1 | 計(jì)算機(jī)裝調(diào)與維修技能鑒定裝置 | DBSJ-02 | 20 |
| 2 | 電腦 | 20 |